مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي

مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي

الكاتب : Unknown التاريخ : الثلاثاء، 25 نوفمبر 2014 التعليقات : 0

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الآ لـــة الحاسبـة 1

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توظيف الآلة الحاسبة , من أجل الحساب السريع و التحقق من صحة العمليـــــا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ ماهو مجموع 4+5 ؟ 4+6 ؟ 2+7 ؟ 6+1 ؟ 9+0 ؟........  قارن بين المجاميع

ـ ينجز المتعلم العمليات ذهنيا ثم يقارن بين النتائج

بناء التعلم  

ـ بعد إخراج الآلة الحاسبة يقول المعلم شارحا :

ـ للتشغيل نضغط على ...... | للغلق نستعمل ......|  للمحي نضغط ...... |

لحساب 4*3 أضغط على الملمس

...   ....    ....   ....    ..... يوظف المتعلم الآلة في الحساب السريـع

ـ يبرز المعلم الجدولين ص 50

و المطلـوب حساب المجمــــوع

63+85  و الفرق 36 ـ 93 يقـــوم التلميذ بالتحقق من صحـة العمليات

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  51   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الآ لـــة الحاسبـة 1

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توظيف الآلة الحاسبة , من أجل الحساب السريع و التحقق من صحة العمليـــــا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ ماهو مجموع 4+5 ؟ 4+6 ؟ 2+7 ؟ 6+1 ؟ 9+0 ؟........  قارن بين المجاميع

ينجز المتعلم العمليات ذهنيا ثم يقارن بين النتائج

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   51   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكتب على الحاسبة : 624 ـ 3143 ـ 1005 ـ 5472 ـ 1001

2 ـ أكما كل من الجداول التالية         ( الشكل ص 51 )

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  51  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أستعمل حاسبتي لأتحقق من صحة العمليات التالية وأضع ( ص ) أو      ( خ ) في المكان المناسب                  مثال : 640= 245 + 395  ( ص )

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : قطعة المستقيـم ومنتصف قطعة المستقيـم

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على قطعة مستقيمة

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يبرز المعلم النموذج التالي : 10 + 45 = 55  ضيفوا  10  للأعداد الآتية : 47 ـ 98 ـ 85 ـ 12 ـ 20 ـ 32 ـ 658 ـ 54 ـ .........

يضيف المتعلم 10 ويذكر المجموع شفويا

بناء التعلم  

ـ لاحظوا الأشكــال 1 ـ 2 ـ 3

ـ ارسموا على الورق الشفاف خطا مستقيما

ـ حددوا عليه أ ـ ب  البعد بينهما 3سم

ـ لون الجزء المحدد بالنقطتين باللون الأحمر و أسميه [ أ ب ] يعرف المتعلم القطعة المستقيمـــة

ـ يبرز المعلم الشكـــل ص 52

و يطلب القياس بالمسطرة المدرجة ثم ملء الجدول

الطول ......................

القطعة ..................... يقــوم المتعلم بقياس قطع مستقيمــــــة

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  53   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : قطعة المستقيـم ومنتصف قطعة المستقيـم

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم  على قطعة مستقيمة

           

  مراحل ســــــــــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يبرز المعلم النموذج التالي : 10 + 45 = 55  ضيفوا  10  للأعداد الآتية : 47 ـ 98 ـ 85 ـ 12 ـ 20 ـ 32 ـ 658 ـ 54 ـ .........

يضيف المتعلم 10 ويذكر المجموع شفويا

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   52   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكتب كل قطع المستقيم المحددة بنقطتين من النقط    أ ـ ب ـ ج و أقيس كل منها

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  52)

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ باستعمـال المدور أحدد قطع المستقيـــــم التي لها نفس الطـــو ل

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الطـــر ح 2

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الخوارزميات المألوفة لعملية الطرح بالاحتفا ظ                                     مراحل ســــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يقوم المعلم بطرح أحد مضاعفات 10 من عدد مثلا : 40 ـ 162 , 30 ـ 198 و يطلب من التلاميذ بطرح 10 من : 54 ـ 25 ـ 36 ـ 70 ـ 48 ـ .........

يقوم المتعلم بطرح 10 من الأعداد في أسرع وقت ممكن

بناء التعلم  

ـ يقرأ المعلم المسألة ص 56 بوضوح ثم يدعو بعض التلاميذ بقراءتها يشرح المعلم المطلوب قائلا : ـ كم مسافرا وصل إلى محطة الجزائر ؟ كتبة العملية أفقيا يتوصل التلميذ أنه عندما لايكون الطرح ممكن نضيف 10 إلى الرقم الأول  ثم أجري العملية و في المرحلة الثانية أضيف 1 إلى الرقم الثاني في العدد الثاني في الأسفل  ... وأواصل

ـ يقول المعلم 2020 يكون عمر بلال 25 سنة     متى ولد بلال ؟

فيقوم التلميذ بإجراء العملية 2020- 25=...... ينجز المتعلم عملية الطرح

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  57  )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الطـــر ح 2

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الخوارزميات المألوفة لعملية الطرح بالاحتفا ظ

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يقوم المعلم بطرح أحد مضاعفات 10 من عدد مثلا : 40 ـ 162 , 30 ـ 198 و يطلب من التلاميذ بطرح 10 من : 54 ـ 25 ـ 36 ـ 70 ـ 48 ـ .........

يقوم المتعلم بطرح 10 من الأعداد في أسرع وقت ممكن

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  57    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أنجز العمليات التالية : 2056 ـ 1403 , 280 ـ 135 , 907 ـ 359 , 935 ـ 429

2 ـ أتعرف على العمليات الخاطئة

3 ـ أعوض النقط في كل عملية بالرقم المناسب

4 ـ طول سمير 114 سم و طول أخته ليلى 88 سم  ـ احسب الفرق بين      طو ليهما يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  57  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ عند عامر 151 كرية و أثناء اللعب خسـر 128 كرية  كم كرية بقيت عنده؟

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : حصـر عدد بيـن ألفيـــــــن

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حصـــر عد د بين ألفيــــن

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ إن العدد 4581 محصور بين 4000 و 5000   فأحصر : 2589 ـ 4578 ـ 8451 ـ 2003 ـ 2501 ـ 4444 ـ 9800 ـ .........

يقوم المتعلم بالحصر بين ألفين كاملتين : 1000 ـ 2000 ـ 3000 ـ 4000 ـ ......

بناء التعلم  

ـ يقول المعلم : قبل حلول العيد خرجت بشرى مع أبيها لاقتناء بعض الالبسة سجلت بشرى بعض الأسعار

المعطف 4200دج ــــ حذاء 1600دج

فستان 3500دج ـــــ تنورة 1300دج

المطلوب حصر ثمن البضاعة بين ألفين متتاليتين  ثم ترتيب الأسعار تصاعديـــــــــا يقوم المتعلم بحصـر أعداد ذات 4 أرقام بين ألفين

ـ هذه لعب أمامك : الأولى بـ 580دج ـ الثانية بـ 990دج ــ الثالثة بـ 1680دج

المطلوب حساب الثمن الكلي و حصــــر العدد بين ألفين متتاليتين يقوم التلميـذ بحصر اعداد

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  59   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : حصـر عدد بيـن ألفيـــــــن

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حصـــر عد دبين إلفيــــن

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ إن العدد 4581 محصور بين 4000 و 5000   فأحصر : 2589 ـ 4578 ـ 8451 ـ 2003 ـ 2501 ـ 4444 ـ 9800 ـ .........

يقوم المتعلم بالحصر بين ألفين كاملتين : 1000 ـ 2000 ـ 3000 ـ 4000 ـ ......

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  59    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أضع كل عدد من الأعداد التالية في مكانه على الشريط العددي

2 ـ أكمـل بالعدد المناسب

3 ـ أجد كل الأعداد المنتهية بصفر ين ( 00 ) و المحصورة بين 5092 و 5999

4 ـ أفكر في عدد أكبر من 8760 و أصغر من 8770 و مجموع أرقامه يساوي 26 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  59  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أكتب الأعداد التالية في البطاقات . 4364 ـ 5510 ـ 3605 ـ 2426 ـ 1225

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : مقارنة سعـا ت : ل ـ سل ـ ملل

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مقارنة و تحويل سعـــا ت  حسا ب سعا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ إن مجموع 25 + 24 = 49 فماهو مجموع 32+ 27 , 24 +58 , 17 + 42 , 41 + 10 , 65 + 17 ؟؟

يقوم التلميذ بإجراء العمليات المذكورة

بناء التعلم  

ـ يقول المعلم لملء زجاجة سعتها 1ل  كم يلزمني

ـ من زجاجة سعتها 50  سل ؟

ـ من زجاجة سعتها 25 سل ؟

ـ كم سل يوجد في 1 ل ؟

ـ أفرغ عمر 6 زجاجات ماء سعة الواحدة 50 سل لملء الدلو

ابحث عن سعة الدلو ؟ يقوم المتعلم بمقارنة سعات و إجراء بعض التحويلات ؟

يبرز المعلم الجدول ص 60

و يطالبهم بإتمامه  

ـ إذا كان عدد التلاميذ 30 ـ فكم يلزم من قارورة عصير ليأخذ كل تلميذ كأسا واحدة ؟ يجري التلميذ تحويلات وتوزيع سعات على قوارير

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  61   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : حــل مشكـلا ت في الطرح و الجمـع

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مشكلا ت جمعيـــــة

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ ضعف 2 هو 4    ماهو ضعف 3 ـ 4 ـ 5 ـ 8 ـ 7 ـ 9 ـ 1 ......

يحدد المتعلم ضعف هذه الأعداد الصغيرة في أسرع وقت

بناء التعلم  

ـ يقرأ المعلم المسألة بوضوح يطلب من بعض التلاميذ قراءتها ثم يشرح المطلوب و هو البحث عن كتلة البيض    ـ و البحث عن عدد البيض الباقي . ينجز المتعلم المطلوب بتوظيف     ( + ) و ( ـ )

ـ بنفس الطريقة يقرأ المعلم المسألة  ثم القراءات الفردية  و يامرهم بالبحث عن عدد الأشخاص الذين صعــدوا إلى الحافلة . يقوم المتعلم بإجراء عملية + مع ملاحظة صعود  المعلمتين

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  63   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : حــل مشكـلا ت في الطرح و الجمـع

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مشكلا ت جمعيـــــة

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ ضعف 2 هو 4    ماهو ضعف 3 ـ 4 ـ 5 ـ 8 ـ 7 ـ 9 ـ 1 ......

يحدد المتعلم ضعف هذه الأعداد الصغيرة في أسرع وقت

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   63   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ لفلاح 1250كغ من الجزر باع في الصباح 325 كغ و في المساء 78كغ أقل ما باع في الصباح ـ كم باع في المساء ؟ ـ كم كيلوغراما بقي له من الجزر ؟

2 ـ بصهريج 847 ل من الماء أضفنا 550 ل . استهلكت العائلة 730 ل طيلة أسبوع  ـ كم لترا بقي في الصهريـج ؟ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  63  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ في عيد الفطر جمع مصطفى 4850دج هل يمكنه شراء لعبة ثمنها 3500دج و دمية ثمنها 1300دج ؟ علل جوابك.

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الجمـع المتكـرر ـ الضـر ب ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التعبيـــــر عن الجمـــع المتكرر بجــدا ء

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ مجموع 4 + 1 + 2 = 7    أحسب : 2 + 5 + 3    ؟      5 + 7 + 6  ؟     8 + 0 + 4    ؟      9 + 1 + 9  ؟

يقوم المتعلمون بجمع الأعداد الثلاث الصغيرة

بناء التعلم  

ـ يأمر المتعلمين بملاحظة  مجموعات العصافير ثم يدعوهم للتعبير عن عن المجموع

3+ 3 +3 +3 = 3*4=12

ـ بنفس الخطوات يتم التعبير عن مجموعة الطيور و الوصول إلى

4+4+4=4*3=12 يستعمل التلميذ عملية الضرب في الجمع المتكـــرر

ـ يبرز المعلم المرصوفتين ص 64  و يطلب تلوين المربعات بقدر ما يمثله العدد المكتوب في الأسفل    ثم المقارنة

ـ 5*3         =       3*5 ينجز العمليات و يقارن

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  65   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الجمـع المتكـرر ـ الضـر ب ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التعبيـــــر عن الجمـــع المتـكرربجــدا ء

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ مجموع 4 + 1 + 2 = 7    أحسب : 2 + 5 + 3    ؟      5 + 7 + 6  ؟     8 + 0 + 4    ؟      9 + 1 + 9  ؟

يقوم المتعلمون بجمع الأعداد الثلاث الصغيرة

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   65   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكمل المساويات

2 ـ أكمل  مثال 2 * 6 = 6 + 6

3 ـ للمكتبي 25 علبة أقلام تلوين في كل علبة 6 أقلام  أكتب عدد الأقلام في شكل جداء

4 ـ أضع العلامة  في أو زائد مكان النقطة يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص ( 65   )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ اشترت بشرى 6 أوراق رسم بـ 5دج للورقة  و 5 أوراق لاصقة بـ 7 دج سلمت للمكتبي 100دج

ـ كم بقي لها ؟

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : ا لزوايـــا ـ الزاوية القائمــــة ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الزاوية القائمة , تعيين زاوية قائمة

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يقول المعلم 2*1=2   , 2*2=4  و يطالبهم بإكمال جدول ضرب 2         ثم يقول 5*1=5 , 5*2=10 و بنفس الطريقة يطالبهم بإستظهار جدول الضرب في 5

يستظهر المتعلم جدولي الضرب 2 ـ5

بناء التعلم  

ـ افتحوا الكتاب ص 66  لاحظوا الأوراق

1ـ قوموا بطي الورقة بنفس الشكل

2 ـ قوموا بطي الورقة مرة ثانية

3 ـ يتم تطبيق الطرف أ على الطرف  ب يكون التلميذ قادرا على تحقـيق زوايا قائمة

ـ تأمل الرسومات  ص 66 و تحقق بالكوس من الزوايا القائمة  و حددها

[] يحدد المتعلم زوايا قائمـــــــــة

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  67   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : ا لزوايـــا ـ الزاوية القائمــــة ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الزاوية القائمة , تعيين زاوية قائمة

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يقول المعلم 2*1=2   , 2*2=4  و يطالبهم بإكمال جدول ضرب 2         ثم يقول 5*1=5 , 5*2=10 و بنفس الطريقة يطالبهم بإستظهار جدول الضرب في 5

يستظهر المتعلم جدولي الضرب 2 ـ5

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  67    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ باستعمال الكـــوس أوجد كل الزوايـــــا القائمة و لونها

( الزوايا العليا و الوسطى الشكل ص 67)

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  67  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ لون الزوايا القائمة ( الجهة السفلى ص 67)

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : ضرب عدد في عدد مكون من رقم واحد

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على كتابة عد د على شكــــــل جداء

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ استظهروا جدول الضرب في 5  مثال : 5*1=5 ـو 5*2 = 10

ثم استظهار جدول 10

10*1=10 , 10*2=20 .....

يستظهر المتعلم جدولي الضرب في 5 , 10

بناء التعلم  

ـ انتبــهوا للمرصوفة ص 68  و تأملـوا المربعات الخضراء

ماهو عدد المربعات الخضراء ؟ : 6*2=12

ـ ماهو عدد المربعات البيضاء ؟ : 4*6=24

ـ أكتب العدد الكلي للمربعات :           ( 6*2 ) + ( 4*6 ) = 36 يتحصـل على نتائج بواسطة عملية الضرب

ـ يقـرأ المعلـم المسـألة ثم يدعوهم للقراءة الفرديــة  ـ يشرح المعلم طريقة الإنجاز و يطالبهم بالبحث عن عدد الغرف الموجودة بالعمارة يفكر التلميذ و يحول مجاميع إلى  جداء

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(69   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : ضرب عدد في عدد مكون من رقم واحد

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على كتابة عد د على شكــــــل جداء

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ استظهروا جدول الضرب في 5  مثال : 5*1=5 ـو 5*2 = 10

ثم استظهار جدول 10

10*1=10 , 10*2=20 .....

يستظهر المتعلم جدولي الضرب في 5 , 10

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   69   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

ـ أحسب الجداءات التالية

2 ـ أكمل    مثال : 10= 2*5

3 ـ أضع الرمز المناسب = , أكبر , اصغر     مثلا : 3*9 = 9*3

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  69  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أكتب عدد البيضــــات في كــل حاويـــة في شــكل مجمـــــــــوع ثم في شكـــل جُـــــداء

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : إنشــاء جداول الضـرب

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على إ ستعمـــا ل عدة طــــــرق لحسـا ب جداءا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ انتبهوا 4*1=4 , 4*2 =8  أكملوا

6*1=6  , 6*2=12 أكمــــلوا

يقوم المتعلم بذكر جدول الضرب في 4 و 6

بناء التعلم  

ـ يقرا المعلم الإشكال ص 70 ـ قراءات فرديــــة   ـ يشرح جيـدا المطلوب قائـــــلا : باستعمال جدول الضرب في 4 نساعد عمر في إكمال جدول الضرب في 6 يقوم المتعلم باستعمال طريقة لحساب جداءات

ـ إليــــك الجداول التالية ص 70

ـ أكمـل ملء الجداول

الجدول 1 الضرب في 5

الجدول 2 الضرب في 4

الجدول 3 الضرب في 3 يستظهر المتعلم مهاراته في إنجاز عمليات ضرب

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  71  )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : إنشــاء جداول الضـرب

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على إ ستعمـــا ل عدة طــرق لحسـا ب جداءا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ انتبهوا 4*1=4 , 4*2 =8  أكملوا

6*1=6  , 6*2=12 أكمــــلوا

يقوم المتعلم بذكر جدول الضرب في 4 و 6

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   71   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكمل ملء الجدول

2 ـ أكتب العدد المناسب مكان كل نقطـــة

3 ـ أكمل ملء الأعمدة مضيـــفا كتابات أخـرى

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  71  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ لاحظ التائج ثم ضع مكان النقــــط العمليات المناسبة ( + ) ( ــ )

ـ مثال : 36 = 4 * ( 3 + 6 )

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الضعف ومضـاعفـات عدد ( 1 )

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حسـا ب ضعـف عد د , حسا ب مضاعـفا ت عد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ لاحظوا ثم أكملوا : 2*1=2 , 2*2=4  .........................     3*1=3 , 3*2=6 ........

يقوم المتعلم بإمـــــلاء جدول : 2 و 3

بناء التعلم  

ـ يضع المعلم التلاميذ أمام الإشكالية التالية : المطلوب من عمر حساب ضعف 44  فقام بالتفكيك في إنجاز العمل

أما خالد  استعمل الجمع المتكرر

فما هي الطريقة المفضلة لديك ؟ ولماذا ؟ يحسب ضعــف عدد

ـ يقرأ المعلم التمرين و يأمر البعض بالقراءة الفردية ثم يشرح المطلوب و هو كتابة أعداد مؤلفة من 4 أرقام

رقم المئات 5  الآحاد ضعف العشرات و يجب أت يكون المجموع أقل من 2000 يفكر المتعلـــم و يبحث عن حل لهذه المشكلة و فق الشروط موظفا كل المكتسبات القبلية

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  73   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الضعف ومضـاعفـات عدد ( 1 )

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حسـا ب ضعـف عد د , حسا ب مضاعـفا ت عد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ لاحظوا ثم أكملوا : 2*1=2 , 2*2=4  .........................     3*1=3 , 3*2=6 ........

يقوم المتعلم بإمـــــلاء جدول : 2 و 3

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  73    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

ـ 1 ـ أنجز مايلي : 35*2= ....... إلخ

ـ 2 ـ تسلم رضا من أمه 250دج ومن أبيه ضعف ما تسلم من أمه كم أصبح لديـه ؟

ـ اشترى بكامل المبلغ لعبة بـ 300دج و كتابا   ماهو ثمن الكتاب ؟ ـ ماهو ثمن 3كتب ؟

ـ 4 ـ أصل بسهم كل عددين إذا كان أحدهما ضعف الآخـــــر

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  73  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ ماهو العـدد المحصــور بين 8654 و 8666 و الذي رقـم مئاته ضعــف رقم آ حا ده ؟

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الضعف ومضـاعفـات عدد ( 2 )

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مضا عفـا ت 2 ـ 5 ـ 10

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يقول المعلم 7*1=7 , 7*2=14

ـ و يطالبهم بإكمال الجدول

ـ ثم يذكرهم : 9*1=9  , 9*2=18

و بنفس الطريقة يطلب منهم استظهار جدول 9

يقوم المتعلم بذكر جدول الضرب في 7 و9

بناء التعلم  

ـ يقول المعلم : بدأ أحمد العد 4 ـ 4 حتى وصل إلى 60

وبدأ علي العد 5 ـ 5 حتى وصـل إلى 60   أكمل الشريطين العدديين

لونوا الخانات التي تم عدها من طرف التلميذين يقوم المتعلم بالحساب وفق متتالية

ـ يبرز المعلم النموذج : 10=5*2

و يأمرهم بمواصلة العمل

ثم يوضح المثال : 8=2*4

و يقول لهم أكملوا العمليات

إذا قلنا 10 هي مرتان 5

15 هي ...... 5

8 هي ....... 4

28 هي ......4 يوظف المتعلم مضاعفات عدد

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  75   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الضعف ومضـاعفـات عدد (2 )

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مضا عفـا ت 2 ـ 5 ـ 10

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يقول المعلم 7*1=7 , 7*2=14

ـ و يطالبهم بإكمال الجدول

ـ ثم يذكرهم : 9*1=9  , 9*2=18

و بنفس الطريقة يطلب منهم استظهار جدول 9

يقوم المتعلم بذكر جدول الضرب في 7 و9

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   75   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

ـ 1 ـ أكمل الجدول بمضاعفات 8

100ـــــــ 800 , 90ــــــــ 720

12 ـــــــ 96 , 10 ــــــ 80 , 1 ـــ 8

6 ــــــ 48 , 3 ــــــ 24 , 2 ــــــ 16

0 ــ 0

2 ـ أشطب العددين الدخيلين في الحيز ثم أكتب الأعداد الباقية على شكل

...... * 9 = ......

3 ـ ألاحظ  التمثيل  البياني ثم أكمل مـلء الجدول يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  75  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أضع على المستقيم العددي المضاعفات العشرة الأولى للعدد 15 ابتداء من الصفـــر

ـ أكمل 30= 15 * .......  , 45 =15* .....  إلخ

ـ أكمل  حصر العددين 35 ـ 130

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : النصـــــــــــــــــــف

المـــــــدة : ساعـة واحـــدة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حسـا ب نصـف عـد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يطلب المعلم من تلاميذه بإستظهار جدول الضرب في 4      

ـ يقول 8*1=8 , 8*2=16 ويأمرهم بإكمال جدول الضرب في 8

يقوم المعلم بذكر جدولي الضرب في 4 و 8

بناء التعلم  

ـ رضا قام بحساب نصف 66 فقال 66=60+6 ثم قال نصف 66= نصف 60 +نصف 6  ـــــــــ 33=30+3

بدورك ابحث عن نصف 86 و 98 بنفس طريقة رضا

ـ شطب عن الأعداد التي يمكن إيجاد نصفها   ماذا تلاحظ ؟ يستعمل تفكيك عدد في الحصول على نصفه

ـ أكتب الأعـداد التي رقم آلافها1 و عشراتها 6 و رقم مئاتها نصف عشراتها و رقم آحادهــا عدد زوجيا يفكر المتعلم في الإنجاز متبعا شروطا محددة

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  77   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : النصـــــــــــــــــــف

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حسـا ب نصـف عـد د

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يطلب المعلم من تلاميذه بإستظهار جدول الضرب في 4      

ـ يقول 8*1=8 , 8*2=16 ويأمرهم بإكمال جدول الضرب في 8

يقوم المعلم بذكر جدولي الضرب في 4 و 8

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   77   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكمل على المنوال التالي :

نصف 84 هو 42 .........

2 ـ أكمل الجدول على المنوال :

العدد 120 نصفه 60

3 ـ اشترى رجل 2000 م من السلك  استعمل نصفه  لتسييج  حقـله

احسب طول السلك الباقي

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

- يصحح المتعلم التمرينات ص (  77  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ضف الأعداد التالية إلأى مجموعة أعداد زوجية  و مجموعة أعداد  فردية

ـ أرتب الأعداد الفردية تصاعديا

ـ أرتب الأعداد الزوجية تنازليا

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : التـوازي و التعــامد

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على وضعيـة مسـتقـيميــــن

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يذكرا المعلم أعداد ذات رقمين ثم الإتيان بضعفها  مثلا : 12 ضعفها 24و يطلب منهم المواصلة مع الأعداد : 14 ـ 25 ـ 30 ـ 19 ـ 22 .....

يذكر المتعلم بعد الحساب الذهني مضاعفات الأعداد

28 ـ 50 ـ 60 ـ 38 ـ 44 ........

بناء التعلم  

ـ يشرح المعلم طريقة الإنجاز كمايلي :

1 ـ أطوي الورقة كما هو موضح

2 ـ أفتح الورقة و أرسم بالمسطرة الخطوط الناتجة

3 ـ ملاحظة أن هذه المستقيمات الأربع لا تتقاطع

ــــ يشرح المعلم المطلوب قائـلا :

1 ـ أطوي الورقة بنفس الطريقة

2 ـ أفتح الورقة وأرسم المستقيمين

3 ـ تحقق بالكوس بأن الزاوية التي بين المستقيمين قائمـة يتعلم التلميذ بأن المستقيمات المتوازية لا تتقاطــــع

يدرك التلميــذ معنى التعــامد

ـ لاحظ المستطيـل ص 78 مدد أضلاع المستطيل بالمسطرة ثم أكمل الفراغات بالكلمة المناسبــــة يفــكر المتعلم في تحديد وضعية مستقيمـــات

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  79   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : التـوازي و التعــامد

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على وضعيـة مسـتقـيميــــن

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يذكرا المعلم أعداد ذات رقمين ثم الإتيان بضعفها  مثلا : 12 ضعفها 24و يطلب منهم المواصلة مع الأعداد : 14 ـ 25 ـ 30 ـ 19 ـ 22 .....

يذكر المتعلم بعد الحساب الذهني مضاعفات الأعداد

28 ـ 50 ـ 60 ـ 38 ـ 44 ........

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   79   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ ألاحـظ الشـكل ثم أكمــل  مثال : المستقيم  الأزرق و المستقيـم الأسـود ......... المستقيـم الأخضر

2 ـ ألاحظ الشكــل ثم اكمـل   مثــلا  : النقطة 0 هي منتصف القطـعة ......

3 ـ أرسـم باستعمال الكـوس 3 مستقيمـات متوازيـــــة كما في المثال  الشـكل ص 79 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  79  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ باستعمال الكوس أرسم المستقيم D عموديا على المستقيم الأحمر و ارسم مستقيما  .. عموديا على الأزرق

أكمل المستقيم العمودي على المستقيم الأخضر هو ........

ـ المستقيم  D عمودي على المستقيم الأحمر و على المستقيم  ........

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الضرب في عدد مضـاعف لـ :10

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ضـرب عدد في مضا عفات 10

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ مضاعف 4 هو 8 اوجد مضاعفا للأعداد : 2 ـ 5 ـ 6 ـ 7 ـ 9 ـ 1 ـ.....

ـ إن مضاعف 20 هو 40  فما هو مضاعف : 30 ـ 50 ـ 60 ـ .......

ـ وإذا قلنا 200  من مضاعفات 100 فماهو مضاعف 300 ؟

يكتشف التلميذ مضاعفات عدد أصغر من 10

ـ و يستنتج مضاعفات عقد أو مائة كاملة

بناء التعلم  

ـ يقرا المعلم المسألة بوضــوح ثم يدعوهم للقراءات الفرديـة و بعد شرح المطلوب تبدأ المحاولات الفردية بحثا عن : عدد الأقلام التي بيعت في اليوم الثاني    ـ و البحث عن عدد العلب الباقية للمكتبي يقوم المتعلم بالضرب في مضاعفات 10 بعد تفكيك الأعداد بالكيفية اللائقة

ـ يقرأ المعلم المسألة

ـ قراءات فردية

ـ شرح المطلوب

ـ المحاولات الفردية

ـ ماهي المسافة التي يقطعها خليل يوميا ؟

ـ و ماهي المسافة التي يقطعها في 10 أيام ؟ ينجــــز عمليات ضرب قصد التدرب

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  83   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الضرب في عدد مضـاعف لـ :10

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ضـرب عدد في مضا عفات 10

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ مضاعف 4 هو 8 اوجد مضاعفا للأعداد : 2 ـ 5 ـ 6 ـ 7 ـ 9 ـ 1 ـ.....

ـ إن مضاعف 20 هو 40  فما هو مضاعف : 30 ـ 50 ـ 60 ـ .......

ـ وإذا قلنا 200  من مضاعفات 100 فماهو مضاعف 300 ؟

يكتشف التلميذ مضاعفات عدد أصغر من 10

ـ و يستنتج مضاعفات عقد أو مائة كاملة

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   83   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أكمل المســـاويـــات مثال :

60*40 = 30* 80 .........

2 ـ زود مكتبي مدرستنا بـ 14 رزمة ورق في كل رزمة 500 ورقة

ـ كم عدد الأوراق التي زود بها مدرستنا ؟

3 ـ أجيب بـ ( خاطئ ) ( صحيح ) في كل مرة و أعلل إجابتي

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  83  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أتأمـل المثـال و أكمــــل :

450 = 10* 45 = 10* 3* 15 = 30* 15

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : قـراءة الســـاعـة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على قراءة الساعـة

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ من مضاعفات 60 : 120 , 180 , 240 أكمـــــلوا   هنا يعطي المعلم متسـع من الوقت لصعوبة الحساب السريع

يفكر التلميذ مستعمـلا عملية + 60 ليتحصـل على المضاعفات المطلوبة

بناء التعلم  

ـ بعد ملاحظة الساعة ص 84  يطالبهم بإكمال

ـ العقرب الصغير يشير إلى :........

ـ العقرب الكبير يشير إلى : .......

ـ الصغير يكمل دورة خلال ..... ساعة

ـ الكبير يكمل دورة خلال ..... دقيقة

ـ أقرأ التوقيت المسجل و أكتبه يقرأ المتعلم الساعة

ـ يبـــرز المعـلم الساعات الأربع و يطالبهم بكتابة الوقت بالحروف و بالأرقــام يحدد المتعلم الساعة و يكتب ما أشارت إليه

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  85   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : قـراءة الســـاعـة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على قراءة الساعـة

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ من مضاعفات 60 : 120 , 180 , 240 أكمـــــلوا   هنا يعطي المعلم متسـع من الوقت لصعوبة الحساب السريع

يفكر التلميذ مستعمـلا عملية + 60 ليتحصـل على المضاعفات المطلوبة

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   84 ـ 85   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ ألاحظ ثم أكمــل كما في المثال

العاشرة و عشر دقائق = 10 سا 10 د

2 ـ أقرأ التوقيت و أرسـم عقارب الساعة   ص : 85

3 ـ ألاحظ وأكمل كما في المثال  ( العاشرة ليلا   22:00 ) .........

4 ـ يخرج محمد من المدرسة على الساعة 30 :15 و يقطع المسافة بين المدرسة و المنزل في ظرف 20 د  في أي وقت يصـل إلى المنزل ؟ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص ( 84 ـ 85   )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أكمل الجدول

ـ عدد الساعات : 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4 ـ 5

ـ عدد الدقائق  : 60 ـ 120 ـ 180 ـ 240 ـ 300

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الأوراق و القطع النقدية : 100ـ 200ـ 500ـ 1000دج

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التصرف في الأوراق و القطــع النقدية

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يقوم المعلم ببداية العد خطوة خطوة 10 ـ 5 , 100 ـ 50 , 1000 ـ 500

ويطلب منهم مواصلة المتتالية

يقوم المتعلم بمواصلة العمل بناء على المتتالية العددية المقدمة

بناء التعلم  

ـ يقول المعلم : فكر عامر و خليل وبشرى في شراء هدية لأخيهم بمناسبة ختانه فساهم كل واحد منهم كما يوضح الجدول ص 86

ـ احسب المبلغ الذي ساهم به كل واحد من الإخوة يكون قادرا على تحويل قطع و أوراق نقدية و جمعها

ـ يقرأ المعلم المسألة ثم يدعو تلميذين لقراءتها و بعد شرح المطلوب يقول :

هل يمكنك تعويـض كل القطـع بورقة مالية واحدة ؟ لمـــاذا ؟ يحول و يعوض قطع بأوراق مالية

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  87   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الأوراق و القطع النقدية : 100ـ 200ـ 500ـ 1000دج

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التصرف في الأوراق و القطــع النقدية

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يقوم المعلم ببداية العد خطوة خطوة 10 ـ 5 , 100 ـ 50 , 1000 ـ 500

ويطلب منهم مواصلة المتتالية

يقوم المتعلم بمواصلة العمل بناء على المتتالية العددية المقدمة

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  87    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ لشراء بضاعة أعطاني أبي ورقة مالية من فئة 100 دج وبعد شرائها بقي لي 750دج ـ أحسب ثمن البضاعة 2 ـ اشترت سلمى كتاب الرياضيات بـ 145دج و كتاب التربية الإسلامية الذي يقل ثمنه عن ثمن كتاب الرياضيات بـ 50دج  سلمت للمدير ورقة مالية من فئة 500دج ـ كم سيرجع لها ؟

3 ـ اشتريت خضرا بـ 675دج و دفعت للبقال 3 أوراق مالية من فئة 200دج و قطعتين من فئة 50دج ـ كم سيرجع لك البقال ؟ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  87  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ قصدت منى المكتبة ومعها 625دج اشترت 3قصص الواحدة بـ 57دج و مقلمة بـ 68 دج و محفظة بـ 342دج ـ كم صرفت في الجملة ؟ ـ ابحث عن المبلغ الباقي

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : إتمام عــدد إلى 100 ـ 1000

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حســا ب متمــــــــــم عـد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ يقوم المعلم بجمع عددين متقاربين مثال : 125+ 122 = 247 ويقترح عليهم حمع أعداد متقاربة : 95+98 ـ 33+36 ـ 54+ 50 ـ ........

يجمع المتعلم العددين و يذكر النتيجة على اللوحة

بناء التعلم  

ـ يقول المعلم : تملك ليلى 370دج وتريد شراء دمية بـ 600دج

استعن بالمخطط لتجد المبلغ الذي يجب أن نضيفه لليلى

ـ بعد قراءة المسألة و ملاحظة القطـع النقدية  يسأل المعلم

ـ هل أخطأ البائع ؟ ـ ضع العلامة + في المكان المناسب يتمكن المتعلم من إيجاد متمم عدد

ـ  أراد كل من عامر وخليل و أحمد شراء لعبة بـ 700دج يملك كل منهم المبلغ المبين الجدول ص 88

و يطالبهم بإيجاد المبلغ الناقـص . يفكر التلميذ و يجد العدد الناقص موظفا فكرة الطرح

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 89    )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : إتمام عــدد إلى 100 ـ 1000

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حســا ب متمــــــــــم عـد د

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ يقوم المعلم بجمع عددين متقاربين مثال : 125+ 122 = 247 ويقترح عليهم حمع أعداد متقاربة : 95+98 ـ 33+36 ـ 54+ 50 ـ ........

يجمع المتعلم العددين و يذكر النتيجة على اللوحة

بناء التعلــم   - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  89    )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ أبحث عن عدد النقط الناقصـة في كل حالة للحصـول على العدد المكتـوب فوق كل بطـاقة و أكتبه في الخانة المخصصــة له

2 ـ أتمم إلى 100 او 1000 كما في المثال 1000 = 450 + 550

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  89  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أتمم إلى المائة الموالية أو إلى الألف الموالية كما في المثال 400= 75 + 325 ........

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1

الموضوع : الربـــــــــــــــــــــــع

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ربــــع عـد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

و/ الإنطلاق

ـ انتبهـوا ربع 16 هو 4 لأن 4*4 =16    

ماهو ربع : 32 ـ 44 ـ 52 ـ .....

يفكر المتعلم مستعمـلا المضاعفات و يكتشف ربع الاعداد المقتـرحة

بناء التعلم  

يدعوهم لملاحظة الصورة قائـلا : نريد توزيع قطع الجبن على 4 أطفال بالتساوي ـ أكمل الجدول

يقول المعلم 8 هي 4 مرات 2  أي 2 هي ربع 8    أكملوا

16 .........   24 .......  4 ...... 6 ... يتحصـل على ربـع عدد

ـ لاحظوا الشكـل ص 90

أحسبوا عدد مربعات المستطيل الأخضر

احسبوا عدد مربعات كل مستطيل صغير

احسبوا عدد مربعات كل المستطيلات الصغيرة يتحصل على أن المستطيل الصغير ربع المستطيل الكبير

استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  91   )

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد

يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2

الموضوع : الربـــــــــــــــــــــــع

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ربــــع عـد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                     

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم

وضعيـــــة الإنطـــــلاق  

ـ انتبهـوا ربع 16 هو 4 لأن 4*4 =16    

ماهو ربع : 32 ـ 44 ـ 52 ـ .....

يفكر المتعلم مستعمـلا المضاعفات و يكتشف ربع الاعداد المقتـرحة

بناء التعلــم

- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   91   )

- يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

1 ـ ألون ربع كـل شـكل من الأشكـال التالية

2 ـ ألاحظ ثم أكمل مثـلا : 5  ضعفها 10 و 10 ضعفها 20

3 ـ أكتب كل مـدة زمنيـة بالدقائـــق

مثال : نصف ساعة = 30 د

ربع ساعة = 15 د ........ إلــخ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

يصحح المتعلم التمرينات ص (  91  )

استثمــــــار

المكتسبـات  

ـ أكتب الوقت الذي تشـير إليــه السـاعة بصيغـتي الصبــاح و المسـاء

ـ الثالثة                    ـ العاشرة إلاّ ربع

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

[/b[b]]تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : آليــــــــة الضـــرب (1)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التحكـــــــم في آليـــــة الضـرب
                  مراحل ســــــــــير الدرس


                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ نقوم اليوم بضرب عددين كلا منهما أصغر من 6 : 3*5 = 15
أنجزوا : 5*4 ـ 1*4 ـ 3*4 ـ 2*5 ـ .......
ـ يقوم المتعلم بإيجاد الناتـج في أسرع وقت وذلك لسهولة الحساب المقترح
بناء التعلم
ـ يقرأ المعلم المسألة ثم يطلب من بعض التلاميذ بقراءتها و بعد شرح طريقة العمل  يدعوهم للمحاولات الفردية
ملاحظة حساب كل من رضا و أحمد يتحكم المتعلم في عملية الضرب بالاحتفاظ

ـ في قسمنا 18 منضدة يجلس بكل منضدة تلميذان
احسب عدد تلاميذ القسم بنفس الطريقة التي حسب بها رضا يستعمل المتعلم المهارة التي تم إكتسابها
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  93   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : آليــــــــة الضـــرب (1)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التحكـــــــم في آليـــــة الضـرب
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ نقوم اليوم بضرب عددين كلا منهما أصغر من 6 : 3*5 = 15
أنجزوا : 5*4 ـ 1*4 ـ 3*4 ـ 2*5 ـ .......
يقوم المتعلم بإيجاد الناتـج في أسرع وقت وذلك لسهولة الحساب المقترح
بناء التعلــم   - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص ( 93    )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أنجز العمليات التالية : 49*2 , 68*3 ـ 29*6
2 ـ ألاحظ ثم أكمل كما في المثال : 25*5ــ 5*5=25 و 20*5=100 ومنه 100+25= 125
3 ـ أكمل مــلء الجدول و أحــسب
4 ـ في صندوق حليب  12 كيسا استلم تـاجر 10 صناديـق
ـ أطرح  سؤالا و أجيب عنــه يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  93  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ يبيع لبـان كل يـوم 30 ل من الحليـب في الصبـاح و 20 ل في المسـاء ـ كم لترا من الحليب يبيــع في الأسبــــوع؟
يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الآلـة الحاسبــة(2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على اختيـار الوسيـلة المناسبـة للحســا ب
                  مراحل ســــــــــير الدرس


                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يضيف المعلم 15 إلى احد مضاعفات 5 مثــــلا  45 +15 = 60
ثم يقترح العمليات التالية
15 +30 ــــ 50 +15 ــــــ 75 +15 و هكذا
يقوم المتعـلم بالحساب و الحصول على النتيجة في اسـرع وقت
بناء التعلم
ـ يطلب منهم المعلم بملا حظة الجدول و تميز العمليات التي تنجز بالحاسبة  أو ذهنيا
وذلك بوضع + في الخانة المناسبة يختار المتعلم الوسيلة المناسبة لإجراء العمليات
ـ بعد قراءة المسألة وشرحها يطلب المعلم :
ـ الوسيلة المناسبة هي .........
ـ ثمن الكراريس ............
ـ الوسيلة الأنسب لحساب الأقلام ......
ـ ثمن الأقلام .........
ـ الوسيلة الأنسب لحساب المبلغ المدفوع للكتبي ......... المبلغ هو .... يختار الوسيلة المناسبة و التطبيق بها
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  95   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الآلـة الحاسبــة(2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على اختيـار الوسيـلة المناسبـة للحســا ب
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يضيف المعلم 15 إلى احد مضاعفات 5 مثــــلا  45 +15 = 60
ثم يقترح العمليات التالية
15 +30 ــــ 50 +15 ــــــ 75 +15 و هكذا
يقوم المتعـلم بالحساب و الحصول على النتيجة في اسـرع وقت
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   95   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ اشترى أبي دجاجتين ثمن الواحدة 400دج و دفع للبائع ورقة مالية من فئة 1000 دج ـ أحسب المبلغ الذي يعيده التاجر لأبي
الوسيـلة المفضـلة لحساب هذا المبلغ هي ( الحاسبة أو الحساب الذهني )
2 ـ اشترى خليل محفظة بسعر 375 دج و سروالين بسعر 1300دج للسروال الواحدـ أستعمل الآلة الحاسبة لإيجاد المبلغ الذي دفعه للبائع يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  95  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ اشترى مدير مدرسة 26 علبة طباشير في كل علبة 100 قطعة و ثمن العلبة  235 دج ـ استعمل الآلة الحاسبة و أوجد ثمن كل علب الطباشير
يصحح المتعلـــــم التمريــــن







تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : اجـزاء المتـــــــر : دم ـ سم ـ مم
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على اختيـار الوحـدة المنا سبـة و إجراء تحويلا ت

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ إن عدد الوحدات في العدد 125 = 5
ابحث عن عدد الوحدات في الأعداد : 126 ـ 25 ـ 874 ـ 369 ـ 123 ـ ....
ـ يقوم المتعلم بتعيين عدد الوحدات في أسرع وقت ممكن
بناء التعلم
ـ لاحظـوا الأشـرطة التالية
أكتبوا قيس الشريطين ( أ )  ( ب )
بـ السنتمتر
أوجدوا قيس الشريطين ( جـ ) ( د )
ثم ترتيب الأشرطة من الأصغر إلى الأكبر ـ يقيس جيدا  ويختار الوحدة المناسبة
ـ أثناء حصة التربية البدنية و في مسابقة القفز الطويـل سجل الأطفال عامر و خليل و أحمد ورضا  القفزات التالية عامر 1م 73سم  ـ أحمد 183سم ـ خليل  19 دم ـ رضا 1م 12سم يقارن المتعلم بين أطوال من نفس الوحدة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  97   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين



تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : اجـزاء المتـــــــر : دم ـ سم ـ مم
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على اختيـار                
الوحـدة المنا سبـة و إجراء تحويلا ت
                  مراحل ســــــــــير الدرس
                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ إن عدد الوحدات في العدد 125 = 5
ابحث عن عدد الوحدات في الأعداد : 126 ـ 25 ـ 874 ـ 369 ـ 123 ـ ....
يقوم المتعلم بتعيين عدد الوحدات في أسرع وقت ممكن
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   97   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
ـ1 ـ أحول إلى الوحدة المطـلوبة
1م = ..... سم , 500سم = .... م
1م و 15 سم = ... سم , 1م = ... مم
3 دم = ... مم , 1م = .. .. دم
2 ـ أرتب الأطوال التالية من الأصغر إلى الأكبر
17 دم ـ 160سم ـ 20 مم ـ 1م و 65 سم
3 ـ تحتاج بشرى إلى قطعة  قماش طولها 76 سم  لخياطة فستان لدميتها ألون القطع التي يمكن لبشرى أن تستفيد منها
4 ـ ألاحظ و أكمل  يبلغ طولي  1م و 20 سم أما طول أبي فيبلغ 175 سم  والدي اطول مني بـ :..........
يصحح المتعلم التمرين

ص (  97  )


ينجز..............


يحول.............

يرتب............



ينجز المشكلة.........
استثمــــــار
المكتسبـات   ـ أفكر  ثم ألون البطاقة  التي تحمل  الجواب الصحيـح   أعبر عن طول ( الخبزة ـ علو الباب ـ علبة القهوة ـ ساحة المدرسة ـ    سيارة )
يصحح المتعلـــــم التمريــــن



تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : مضاعفات المتـر:دام ـ هم ـ كم
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مضاعفا ت المتر, إجراء تحويلا ت ,إختيار الوحدة الملائمة ـ
                                                       

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم بعد التذكير بجدول الأطوال من التلاميذ أن يقوموا بالتحويلات التالية :
2دم و 5 م = ... م , 35م + 35م = .. م , ....... إلخ
يقوم المتعلم بإجراء التحويلات اللازمة
بناء التعلم
ـ يقرأ المعلم المسألة ص 98 وبعد شرحها يقول : ماهو طول المسافة الباقية علما أن طول المسافة المقرر إنجازها 19 هم ؟ يتعرف المتعلم على مضاعفات و أجزاء المتر

ـ بنفس الطـريقة يقرأ المعلم المسألة في أسفل الصفحة 98  و يطلب من المتعلمين الإجابة على :
هل أحسن عامر تقدير المسافة المطلوبة ؟ يختـار التلميذ الوحدة الملائمة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  99   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : مضاعفات المتـر:دام ـ هم ـ كم
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على مضاعفا ت المتر, إجراء تحويلا ت ,إختيار الوحدة الملائمة ـ
                  مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم بعد التذكير بجدول الأطوال من التلاميذ أن يقوموا بالتحويلات التالية :
2دم و 5 م = ... م , 35م + 35م = .. م , ....... إلخ
ـ يقوم المتعلم بإجراء التحويلات اللازمة
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   99   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أحول إلى الوحدة المطلوبة مثلا:
2دام و 5م = ...... م
2 ـ أضع العلامة المناسبة  ( أصغر , أكبر , = )   مثال : 16 دام ..... 2هم
3 ـ أكتب الوحدة الملائمة ( المتر ـ الكيلومتر )  المسافة بين الجزائر و تيزي وزو تقاس بـ .......  طول القسم يقاس بـ ...... علو العمارة يقاس بـ...
4 ـ أحسب كل مجموع بالهكتومتر
مثال : 1دام + 90 م = ........ هم
5 ـ طاف عداء بمضمار سباق يحيط بملعب 3 مرات ـ كم قطع العداء من هكتومتر إذا علمت أن طول المضمار 500
- يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  99  )

استثمــــــار
المكتسبـات   ـ أرتب الأطوال التالية ترتيبا تصاعديا
128 دام ـ 1250م ـ 8هم و 50دام ـ 9هم و نصف
يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : التنـا ظـر المحــــــوري (1)
ا
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تعييـــــــن محـو ر تناظـــــــــر شكـل بالطـــــــي
                  مراحل ســــــــــير الدرس


                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ لاحظوا  هذه العملية السهلة :
4+28= 32    أنجزوا :
8 + 34 , 12 + 5 , 35 + 8 , 74 + 9 ,...........
يقوم المعلم بالحساب الذهني و يعلن على الناتـــــج
بناء التعلم
ـ تأملوا الفراشة المرسومة أمامكم
ـ أنقل الرسم على ورق شفاف
ـ أطوي الورق على إثنين
ـ مرر بالأحمر على أثر الطي
ـ أطوي الورقة مرة ثانية ثم قصها حسب الحدود
لتحصل على شكل متناظر يكتشف المتعلم محور التناظر
ـ تأمل الرسومات  ثم :
ـ أنقل المستطيل على ورق شفاف
ـ أطو الورقة لأعين المستقيمات التي هي محاور تناظر للمستطيل
ـ أعيد نفس العمل مع المربع يعين المتعلم محاور التناظر
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  101   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : التنـا ظـر المحــــــوري (1)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تعييـــــــن محـو ر تناظـــــــــر شكـل بالطـــــــي    
                                   مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ لاحظوا  هذه العملية السهلة :
4+28= 32    أنجزوا :
8 + 34 , 12 + 5 , 35 + 8 , 74 + 9 ,...........
يقوم المعلم بالحساب الذهني و يعلن على الناتـــــج
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   101   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ــ أحدد أي  المستقيمين محــور تناظـر لهذا المثـلث
2 ــ أبحث عن محور التناظر
أ ـ أنقل  الشكلين على ورق شفاف
ب ـ ألاحظ أي الشكلين له محور تناظر
جـ ـ  أستعمل الطي لأحدد محور التناظر
3 ـ ألاحظ الشكلين ( أ ) ( ب ) وأذكر إن كان الشـكلان متناظران في كل حالة يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  101  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أبحـث عن محور التناظـر لهذا الشـكل
الشكل ص : 101
يصحح المتعلـــــم التمريــــن







تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الضرب في :10 ـ 100 ـ 1000

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الضرب في : 10 ـ 100 ـ 1000

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ مضاعف 10 هو 20
هات مضاعفات 20 ـ 30 ـ 40 ـ 50
ـ إذا كان من مضاعفات 1000 ـ 2000
اذكر أحد مضاعفات : 2000 ـ 3000
يفـكر المتعلم ثم يقـوم بذكر بعض مضاعفات عقد أو مائة كاملة أو ألف كاملة
بناء التعلم
ـ يبيـن المعلم الجـدول التالي و القطع النقدية التي تحصل عليها رضا في عيد الفطـــــــر
بعد الشرح  يقول المعلم : أتمم ملء الجدول يقـوم المتعلم بالضـرب في 10 ـ 100 ـ 1000
ـ لصاحب معصرة زيتون خزان يحوي 1000 ل من زيت الزيتون
باع في يوم واحد لعدة مستهلكين ما بينه الجدول التالي
ـ كم لترا من الزيـت بقي له في الخزان؟ يستعمل التلميذ إضافة أصفار
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 105    )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الضرب في :10 ـ 100 ـ 1000
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الضرب في : 10 ـ 100 ـ 1000
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ مضاعف 10 هو 20
هات مضاعفات 20 ـ 30 ـ 40 ـ 50
ـ إذا كان من مضاعفات 1000 ـ 2000
اذكر أحد مضاعفات : 2000 ـ 3000
يفـكر المتعلم ثم يقـوم بذكر بعض مضاعفات عقد أو مائة كاملة أو ألف كاملة
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   105   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ يبلغ عدد نبضات قلب رجـل مستريـح 72 نبضة في دقيقة واحدة
احسب عدد النبضات وهو مستريـح في 10 دقائق
2 ـ أكتب العدد المناسب مكان النقط
مثال : 40*10=400
3 ـ أكمل بالعدد المناسب في كل نقطـة
مثال : 10*13=130 .. وهكذا
4 ـ أكمل المساويات بعدد اختاره بين الأعداد المكتوبة في البطاقات
مثال : 20*100=2000 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  105  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أنجز العمليات التالية أفقيا: 57*10 ـ 930*10 ـ 24*100 ـ 47*10 ـ 9*1000 ـ 8*1000 .

* نعني بها ضرب
يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : حــل مشكـلات ضربيـــة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على كتابـة عد د على شكـل جـدا ء
                  مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ نظرا لسهولة الحساب المقترح يقول المعلم مباشرة : 7=5 + .... , 15 + 6 = ...., 14+ 9 = ... , 65+ 3 =....  إلــخ
ينجز العمليات ذهنيا ثم يجيب
بناء التعلم
ـ لاحظوا المتعلم القبعـــــــات
ثم يقول المعلم باستعمال العمليتين + , * أحسـب عدد كل الحلزونـات بطريقتين يقوم المتعلم بكتابة عدد على شكل جداء
ـ بعد قراءة المسألة و شرحها
يطالبهم بالإجابة عن
ـ كم صرف ؟ ـ كم بقي له ؟ يستعمل التلميذ الجداء
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  107  )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين





تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : حــل مشكـلات ضربيـــة
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على كتابـة عد د على شكـل جـدا ء
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ نظرا لسهولة الحساب المقترح يقول المعلم مباشرة : 7=5 + .... , 15 + 6 = ...., 14+ 9 = ... , 65+ 3 =....  إلــخ
ينجز العمليات ذهنيا ثم يجيب
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   107ـ 106   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أكتب المجاميـع التالية على شكل جداءات ثم أحسبها
ـ أكل الجدول مثلا : 12+12+12+12=12*4=48
2 ـ عند تاجر دلو به 50 ل ماء زهر باع منه لصانع حلويات 6 أوعية سعة الوعاء 5 ل ـ كم لترا بقي له ؟
3 ـ بمناسبة الدخول المدرسي اشترى الأب لابنائه اللوازم المبينة ص 107
ـ يملك الأب 500دج فهل يكفيه المبلغ ؟ ـ كم ينقصه أو يزيـد ؟ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  107ـ 106  )

استثمــــــار
المكتسبـات   ـ اشترى رضا 3 علب بسكويت بـ 35دج للواحدة , عدّ رضا نقوده فوجد قد بقي له بعد الشراء 45دج ـ كم دينارا كان يملك رضا ؟
يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : قياس كتـــل باستعمـــال: غ ـ كـغ
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الغرام ـ الكيلوغرام ـ حساب وتحويل كتل
                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ عند ضرب عدد في 10 ـ 100 ـ 1000 نضيف للناتج عدد الأصفار  أحسبوا ( 45*10) ( 258*100 )
( 54* 1000) ( 21*100) .....
ـ بطريقة سريعة يضيف المتعلم عدد الأصفار المناسب و يجيب
بناء التعلم
ـ لاحظوا البرتقال و الميزان ثم تستنطق الصورة و دلالاتها
ـ أكتبوا وزن البرتقال بطريقتين مختلفتين
وزن محمود نفس كمية البرتقال
أضع المعايير المناسبة على كفة الميزان يتعرف المتعلم على الغرام و الكيلوغرام
ـ أمامك 3 أكياس
ـ فول = 4كغ و 50غ
ـ حمص = 650غ
ـ عدس = 6كغ و 150غ
ماهي الكتلة الإجمالية للحبوب ؟
احسب الفرق بين كتلتي العدس و الفول
احسب الفرق بين الفول و الحمص
احسب الفرق بين العدس و الحمص يحسب و يحول كتل و يجري عمليات طرح
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  109   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : قياس كتـــل باستعمـــال: غ ـ كـغ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الغرام ـ الكيلوغرام ـ حساب وتحويل كتل
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ عند ضرب عدد في 10 ـ 100 ـ 1000 نضيف للناتج عدد الأصفار  أحسبوا ( 45*10) ( 258*100 )
( 54* 1000) ( 21*100) .....
ـ بطريقة سريعة يضيف المتعلم عدد الأصفار المناسب و يجيب
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  109    )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أبحث عن الكتلة المناسبة في كل حالة  لتحقيق المساواة
2 ـ أربط كل كتلة بما يناسبها
3 ـ أحول إلأى الغرام ( 1 كغ ونصف ـ 2 كغ و 70 غرام ـ 3 كغ )
4 ـ أرتب الكتل التالية من الأثقل إلى الأخــــف يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 109   )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ انتج لبان 9600غ من الزبدة ملأ بها علبا مختلفة الكتلة ثم قام ببيعها حسب ما بينه الجدول ـ احسب كتلة الزبدة
هل باع اللبان كل إنتاجه ؟
أعلل إجابتي
يصحح المتعلـــــم التمريــــن










تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الرزنـامة ـ تعليم أحـداث ـ
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الرزنا مة و قراء تها ـ تعليم أ حداث وحساب مــد د

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يقول المعلم 0 ـ 10 ـ 20  ثم يطالبهم بإكمال المتتالية العددية فيجيبه التلاميذ
30 ـ 40 ـ 50 ـ 60ـ 70 .......
 يقوم المتعلمون بالعد شفويا وذلك بزيادة 10
بناء التعلم
ـ يدعوهم لملاحظة الرزنامة ص 110
ثم يقول : أكمل في السنة ..... شهرا
في السنة ..... فصول
اكتب عدد أيام الأربعاء من 10 أفريل إلى 11 جوان ـ أعين تاريخ ميـــــلادي أعين تاريخ ثورة التحريـــــــــر
أعين تاريــخ ذكرى الاستقلال يقوم المتعلم بالتعرف على الرزنامة و قراءتها
تأملوا الجدول ص 110 إن اليوم من شهر فبفري 2005 هو يوم ثلاثاء ماهو تاريخ الثلاثاء من نفس الشهر؟
ماذا يمثل يوم 18 فيفري ؟

يحدد أحداث و يحسب مدد
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(   111  )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الرزنـامة ـ تعليم أحـداث ـ
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الرزنا مة و قراء تها ـ تعليم أ حداث وحساب مــد د

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يقول المعلم 0 ـ 10 ـ 20  ثم يطالبهم بإكمال المتتالية العددية فيجيبه التلاميذ
30 ـ 40 ـ 50 ـ 60ـ 70 .......
يقوم المتعلمون بالعد شفويا وذلك بزيادة 10
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   111   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أربط مدة زمنية  من المجموعة الأولى بما يوافقها من المجموعة التالية
2 ـ أكمل مايلي : علبة دواء بها 4 حقنات , تحقن مريضة حقنة واحدة كل أسبوع , حقنت  الحقنة الأولى يوم الأربعاء 16 فيفري و حقنت الأخيرة يوم ..... مـــارس
3 ـ مرض علي فتغيب عن المدرسة يوم السبت 26 مارس ـ أكتب يوم و تاريخ رجوعه إليها علما بأن غيابه دام أسبـوعا كامـــلا
4 ـ أرتب التواريخ التالية حسب ترتيبها في الرزنامة يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  111  )

استثمــــــار
المكتسبـات   ـ قضى فلاح أسبوعا و خمسة أيام في حصاد غلته من القمح  بدأ  الفلاح عمله يوم الجمعة 17 جوان
أحدد يوم و تاريخ الانتهاء من الحصاد
ـ أحسب عدد أيام الحصاد
ـ أحسب عدد ساعات العمل إذا كان  الفلاح يعمل 8 ساعات  في اليـوم
يصحح المتعلـــــم التمريــــن



تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : ضرب عدد في عدد مـكون من رقميــن
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ضرب عد د في عد د مكون من رقمين


                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يقول المعلم : 9+ 15 = 24 , 9 + 11 = 20 ... و يطلب منهم تصحيح العمليات : 74 +9 ـ 65 +9 .........
ـ يملي المعلم العمليات و يطلب منهم التصحيح : 56 +19 ـ 24+19
ـ ماهو ناتج العملية : 44 + 29 .....
يقوم المتعلم بإجراء العمليات وذلك بإضافة 9 ـ 19 ـ 29  لعدد ذي رقميـــن
بناء التعلم
ـ يقرأ المعلم المسألة ص 112 يطالبهم بالقراءة الفردية ثم يشرح طريقة الحل  قائلا : أحسبوا ثمن القصص التي ثمن الواحدة منها 35دج
أحسب بنفس الطريقة على الكراس ثمن القصص التي ثمن الواحدة منها 42دج
احسب المبلغ الإجمالي يضرب عددا في عدد مكون من رقمين
ـ لاحظ مراحل حساب الجداء 23*45
ثم احسب على كرااستك العمليتين : 34*23  , 25*16 يقوم المتعلم بالضرب في عددين
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 112    )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : ضرب عدد في عدد مـكون من رقميــن

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ضرب عد د في عد د مكون من رقمين

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يقول المعلم : 9+ 15 = 24 , 9 + 11 = 20 ... و يطلب منهم تصحيح العمليات : 74 +9 ـ 65 +9 .........
ـ يملي المعلم العمليات و يطلب منهم التصحيح : 56 +19 ـ 24+19
ـ ماهو ناتج العملية : 44 + 29 .....
يقوم المتعلم بإجراء العمليات وذلك بإضافة 9 ـ 19 ـ 29  لعدد ذي رقميـــن
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   113   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ ألاحظ المثال 15*59= 500+90+250+45=885
ـ أحسب الجداءيـن ( 42*35 )      ( 28*76 )
2 ـ أنجز العمليات : 26*8 ـ 27*6 ـ 63*3 ـ 55*5
يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  113  )

استثمــــــار
المكتسبـات   لفلاح حديقة فيها 13 شجرة صفا من الأشجار المثمرة في كل صف 35 شجرة  ـ أحسب عدد الأشجار في هذه الحديقة
ـ أنتجت له كل شجيرة 12 كغ من الثمار   ـ احسب وزن الثمــار

يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : مشكلات جمعية و ضربية

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حـل مشكــلات توظف الجمع و الضرب
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يبدأ المعلم المتتالية التالية ويطلب منهم إكمالها  : 100 ـ 200 ـ 300
ثم يقترح المتتالية : 1000 ـ 2000
ويأمرهم بإكمالها
يكمل المتعلم المتتاليتين وذلك بإضافة 100  ثم بـ 1000
بناء التعلم
ـ يقول المعلم : اشترى تاجر 3 قطع قماش من نفس النوع طول القطعة الأولى 43م ـ كم مترا من القماش اشترى ؟
ـ باع من الأولى 14م و من الثانية ضعف ماباع من الأولى و باع من الثانية 3 أضعاف ما باع من الأولى
ـ كم مترا باع من الثانية ؟
ـ كم مترا باع من الثالثة ؟
ـ كم مترا باع في المجمـوع ؟

يحل مشكلات جمعية
يقول المعلم : يتقاضى عامل 250دج في اليوم , ابحث عن مدخوله في 7 أيام ثم خلال 4 أسابيــــــع يقوم المتعلم بتوظيف الضرب و الجمع
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  115   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : مشكلات جمعية و ضربية
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حـل مشكــلات توظف الجمع و الضرب

                  مراحل ســــــــــير الدرس


                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يبدأ المعلم المتتالية التالية ويطلب منهم إكمالها  : 100 ـ 200 ـ 300
ثم يقترح المتتالية : 1000 ـ 2000
ويأمرهم بإكمالها
يكمل المتعلم المتتاليتين وذلك بإضافة 100  ثم بـ 1000
بناء التعلــم
- يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   115   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
3 ـ طلب صاحب مقهى من موزع مشروبات 9 صناديق من مشروب البرتقال في كل صندوق 12 قارورة و 5 صناديق من مشروب الفراولة في كل صندوق 8 قوارير ـ ماهو عدد الصناديق التي استعملها صاحب المقهى  ؟ ـ ماهو عدد القارورات ؟
4 ـ بمناسبة المولد النبوي علقت لجنة المسجد على واجهته شريطين بكل واحد 14 مصباحا أخضر و شريطين بكل واحد 18 مصباحا أحمر ـ أحسب عدد المصابيح المستعملة   يحاول المتعلم فهم التمرينات

- يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  115  )

استثمــــــار
المكتسبـات   ـ المسافة بين الجزائر وورقلة 800كم لاحظ الخريطة و أجب : 90+210 هي المسافة بين ......... 210 +300 هي المسافة بين ........ أحسب المسافة الناقصة وأكتبها على الخريطة
يصحح المتعلـــــم التمريــــن





تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : التنـاظر المحـوري (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على إ تمـا م شكـــــــل بالتنـا ظـر المحـــو ر ي

                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم إنجاز مايلي :
1000 +2000 ـ 3000+5000 ـ
4000+8000 ..........
ـ استظهروا جدول الضرب في 8
يقوم التلميذ بالتحصل على الناتـج
ثم يستظهروا جدول  (5) بالتناوب
بناء التعلم
ـ لاحظ جيدا الشكل الأول  ثم
أنقل الرسم على ورق شفاف
أطوي الورقة و فق الخط المستقيم ثم أمرر بالقلم فوق الرســـــم
أفتح الورقة فأحصـــل على رســم يمثل ............
ألون الرسم الذي تحصلت عليه  و أكمل بالتناظر بالنسبة للمحور ( ص ) يستعمل التناظر المحوري
ـ لاحظ الشكل الأخير ص 116
أكمـــل بالتناظـر  بالنسبة للمحور       ( س ) يرسم أشكالا متناظرة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  117   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : التنـاظر المحـوري (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على إ تمـا م شكـــــــل بالتنـا ظـر المحـــو ر ي

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم إنجاز مايلي :
1000 +2000 ـ 3000+5000 ـ
4000+8000 ..........
ـ استظهروا جدول الضرب في 8
يقوم التلميذ بالتحصل على الناتـج
ثم يستظهروا جدول (5) بالتناوب
بناء التعلــم   - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   117   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
التطبيق1 : أكمل رسم الأفاريز بالتناظر بالنسبة للخط الأحمر ثم أكمل التلوين
التطبيق 2 ـ أكمل كل شكل من الأشكال 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4 بالنسبة إلى الخط الأحمر
التطبيق 3 ـ أنقل الرسـم على ورق شفاف ثم أطوي الورقة وأقص ثم أكمل الشكل بالتناظر يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  117  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أكمـل الرسـم بالتناظر بالنسبة إلى الخط الأحمر ثم ألونه
يصحح المتعلـــــم التمريــــن









تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الجمــــع و الطـــرح

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حل مشكـلات جمعيـة و طرحيـة ـ إ ستعما ل المخطط لحل وضعيــــــــــــــا ت
                  مراحل ســــــــــير الدرس


                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ ماهو ناتـج 42 ـ 20 , 47 ـ 30 ,
65 ـ 50 , 254 ـ 100 , 365 ـ 300 , 745 ـ 500 , 2568 ـ 2000 , 6587 ـ 4000 ......
يجري المتعلمون العمليات المقترحة
بناء التعلم
- يقول المعلم ( مضمار سباق دراجات طوله 46 كم قطع دراج 18 كم في الساعة الأولى و قطع 16كم في الساعة الثانية )
- أكمل المخطط و أجيب عن السؤالين التالين
1 \ ماهي المسافة التي قطعها   الدراج ؟
2 \ ماهي المسافة المتبقية ؟ يقوم المتعلم بحل مشكلات جمعية و طرحية
ـ يطلب من التلاميذ إنجاز العمليتيـــــن الأولى و الثانيــــة عموديــــا يقوم المتعلم بإجراء العمليات
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 119    )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين



تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الجمــــع و الطـــرح

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على حل مشكـلات جمعيـة و طرحيـة ـ إ ستعما ل المخطط لحل وضعيــــــــــــــا ت

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ ماهو ناتـج 42 ـ 20 , 47 ـ 30 ,
65 ـ 50 , 254 ـ 100 , 365 ـ 300 , 745 ـ 500 , 2568 ـ 2000 , 6587 ـ 4000 ......
يجري المتعلمون العمليات المقترحة
بناء التعلــم   - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (   119   )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ تريد ليلى شراء هديتين لأختها هي مترددة بين شراء ساعة بـ 320دج أو قارورة عطر بـ 170دج أو كتابا بـ 190دج , تملك ليلى 500دج
ـ ماذا يمكن أن تشتري بهذا المبلغ ؟
ـ كم يبقى لها في حالة ؟ضع العمليات و أنجزها
2 ـ لمربي غنم 150 خروفا باع لجزار 42 خروفا وباع في السوق ضعف ما باع للجزار ـ كم عدد الخرفان التي باعها ؟
ـ كم عدد الخرفان الباقية ؟ يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص (  119  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ بمناسبة عيد المرأة  اشتريت وردتين لمعلمتي دفعت للبائع 50دج فطلب مني أن أزيده 50دج وأرجع لي 40دج ـ ماهو ثمن الوردتين؟ ـ اشترت بنت أخرى باقة تضم 4 وردات ـ كم ستدفع؟
يصحح المتعلـــــم التمريــــن




تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : حـل مشـكـلا ت

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على البحث عن معلومات , واستخراجها من وثائق مختلفة
                  مراحل ســــــــــير الدرس

                   
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ أنجــزوا العمليات : 703ـ 4 , 503 ـ 5 , 457 ـ 7 , 124 ـ 8 , 965 ـ 3 , ............
ينجز المتعلم العمليات و يذكر الناتـــج
بناء التعلم
ـ يبيـــن المعلم الرسم الموجود في الصفحة ( 120)   ثم يطالبهم بكتابة الشهر الأكثر إنتاجا
و الشهر الأقل إنتاجا
وفي الأخير يطالبهم ترتيب الأشهر من الأقل إنتاجا إلى الأكثر إنتاجا يقوم التلميذ بإستخراج معلومات من وثائق مختلفة
ـ يبرز المعلم الجدول الذي يوضح اسم المدرسة و عدد التلاميذ ثم يطالبهم بـ
تمثيل الجدول بخـــط بياني يقوم المتعلم برسـم منحى بياني
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص(  121   )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : حـل مشـكـلا ت

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على البحث عن معلومات , واستخراجها من وثائق مختلفة

                                         مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ أنجــزوا العمليات : 703ـ 4 , 503 ـ 5 , 457 ـ 7 , 124 ـ 8 , 965 ـ 3 , ............
ينجز المتعلم العمليات و يذكر الناتـــج
بناء التعلــم   - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات  ص (  121ـ 120    )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
2 ـ تمثل معطيات الجدول التالي عدد تلاميذ 6 مدارس في الموسم 2004 ـ 2005 ـ   ـ أقارن بين عدد التلاميذ الذين يزاولون دراستهم في كل من المدرستين 1 ـ 5
ـ أرتب المدارس من 1 ــــــ 6 ترتيبا تنازليا حسب عدد التلاميذ يحاول المتعلم فهم التمرينات

- يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 121 ـ 120  )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ إقرأ الفاتورة و استخرج : ـ فترة استهلاك الماء ـ تاريخ الفاتورة ـ كمية الماء المستهلك ـ المبلغ الإجمالي المطلوب دفعه في هذه الفاتورة
يصحح المتعلـــــم التمريــــن

 مذكراتالتربية الرياضية الثالثة إبتدائي الجزء 04:

  admin في السبت فبراير 09, 2013 5:00 pm

تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : المجسمــــــــــات(1)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ربط مجسمات بأشياء من الواقع
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم باستظهار جدول الضرب في ( 5) (7)
ينفذ المتعلم المطلــوب
بناء التعلم
ـ يأمرهم المعلم بملاحظة الأشكال ص 122 و القيام بتسميتها ( ثلاجة , علبة طماطم , هدية , طبشور , وحدة الذاكرة , كبريت , أنبوب )
و بعد ذلك يقول أربطوا الأشكال بالمجسمات يقوم المتعلم بربط الأشياء بمجسمات
ـ يطالبهم بكتابة الأسماء في كل حالة
مثـــلا الثلاجة هي متوازي المستطيلات - علبة الطماطم هي الأسطوانة ....... إلخ يقوم المتعلم بتحديد أسماء المجسمات
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 123 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : المجسمــــــــــات(1)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على ربط مجسمات بأشياء من الواقع

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم باستظهار جدول الضرب في ( 5) (7)
ينفذ المتعلم المطلــوب
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 123 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
ـ 2 ـ أســــــمي كل مجسـم من المجسمات التاليـــــــة ثم أكمـــل المجسمــات
عدد الأوجه ـ عدد الرؤوس ـ عدد الأحرف ـ تسميـة المجسـم


يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 123 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ يبــــــرز المعلــــــم مجسمـــات و يطالبهم بالتسميــــــة ثم يبحثــون في القســـــم عن أشياء مشابهــــة لها
يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الدائــرة ـ إستعمال المدور ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الدائرة وعناصرها
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ أنجزوا العمليات التالية :
12+9 , 24 +9 , 458 +9 ,
21 +19 , 547 +19 , 300 +19
11+29 , 147+29 , 200 +29
ينجـز التلميذ العمليات .
بناء التعلم
ـ يبرز المعلم الأشكال ص 124 ثم يطالبهم بإجراء الخطوات التالية
- فتح المدور بطول القطعة أب
- ضع الإبرة في النقطة 0 و أربط الدائرة
- داخل الدائرة تحصل على حروف اسم مدينة تقع في الشرق الجزائري
- أكتب اسم المدينة يتعرف المتعلم على الدائرة و عناصرها
ـ بعد ملاحظة الشكل بأمرهم المعلم
1\ تعيين منصف القطعة المستقيم ج د
2\ ثبت المدور على منتصف القطعة ج د و أرسم الدائرة التي تشمل النقطتين ج د
هذه الدائرة تشمل حروفا يتشكل منها اسم فاكهة
أكتب اسم الفاكهة يتعرف على منتصف قطعة مستقيمة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 125 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الدائــرة ـ إستعمال المدور ـ

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على الدائرة وعناصرها

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ أنجزوا العمليات التالية :
12+9 , 24 +9 , 458 +9 ,
21 +19 , 547 +19 , 300 +19
11+29 , 147+29 , 200 +29
ينجـز التلميذ العمليات .
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 125 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ ارسم 3 مستقيمات كلها تمر بالنقطة 0 ـ ـ باستعمال المدور أحدد على مستقيم نقطة تبعد عن 0 بطول 3سم ـ أوجد نقطا تبعد عن 0 بـ 3سم وتقع على المستقيمات التي رسمتها أو خارجها ـ أرسم الدرئرة التي مركزها 0 و نصف قطرها 3سم
ـ ألاحظ كل النقط التي رسمتها تقع على هذه الدائرة يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 125 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ استعمل المـدور لأعين قطـــع المستقيـــم التي لها نفـــس الطـــول
يصحح المتعلـــــم التمريــــن









تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : مقــاربـة القسمــــة(1)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توزيع حصص متساويـــــة
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ نصف العدد 14 هو 7
ـ نصف العدد 36 هو 18
فما هو نصـــف الأعداد : 25 ـ 36 ـ 98 ـ 44 ـ 24 ........
يقوم ا لمتعلم بإيجاد نصف الأعداد المقترحة
بناء التعلم
ـ يقول المعلم بمناسبة عيد الطفولة اشترت المعلمة 4 علب حلوى في كل علبة 50 قطعة ثم وزعتها بالتساوي على تلاميذها الــ 25
- اجد عدد الحلوى
- أكمل الجدول ثم أكمل
كل تلميذ حصل على ..... قطع حلوى
عدد قطع الحلوى هو ... ........
عندما قسمنا .... قطعة حلوى على ..... تلميذا على .... قطع يقوم المتعلم بتوزيـع حصص متساوية
ـ يقول المعلم لدى بائع الأزهار 72 زهرة أراد تكوين باقات ذات 8 زهرات
اكمل الجدول لأجد عدد الباقات
عدد الباقات هو ......
يمكن تكوين .... باقات في كل باقة .. زهرات يقوم المتعلم بعملية الضرب
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 127 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : مقــاربـة القسمــــة(1)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توزيع حصص متساويـــــة

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ نصف العدد 14 هو 7
ـ نصف العدد 36 هو 18
فما هو نصـــف الأعداد : 25 ـ 36 ـ 98 ـ 44 ـ 24 ........
ـ يقوم ا لمتعلم بإيجاد نصف الأعداد المقترحة
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 127 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ نريد وضـع 96 قلمــا في علـــــب ذات 12 قلــما ـ أكمل كتابة الأعداد على المستقيــــم العددي لأجد عدد العلـب اللازمة
2ـ اشترت الجدة 3 علب دواء في كل علبة 24 قرص دواء و تتناول منه كل يوم 6 أقراص بعد كم يوما تكمل الجدة الدواء ـ احسب العدد الكلي للأقراص
ـ اكمل كتابة الأعداد على المستقيم العددي لأجد عدد الأيام اللازمة لشرب الدواء يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 127 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ خصصت جمعية الأولياء مبلغ 1500دج لشراء قواميس ثمن القاموس 250دج قصد توزيعها على التلاميذ الأوائل في حفل نهاية السنة الدراسية
ألاحظ الجدول و أكمل
ـ أكمل عدد القواميس التي يمكن شرائها بهذا المبلغ هو .........

يصحح المتعلـــــم التمريــــن






تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الأشكال المستويــــة تمييـز ـ تصنيـف

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تمييز وتصنيف مضلعات
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم من التلاميذ استظهار جدول الضرب في 8 ـ 9
يقوم المتعلم بإستظهارهما
بناء التعلم
ـ لاحظوا الأشكال ص ( 130 ) ثم يأمرهم بتلوين المضلعات كمايلي
1\ المثلثات بالأحمر
2\الرباعية بالأخضر
3\ الخماسية بالأزرق
4\ السداسية بالأصفر
أرمز إلى رؤوس كل مضلع بحروف
أصنف المضلعات حسب الجداول و المحددة لعدد الرؤوس , و عدد الأضلاع يميز و يصنف مضلعات
ـ قوموا بإيصال النقط ( 1 , 3, 5, 2 , 4 , 1 ) للحصول على نجمة
خماسية ثم لونوا المثلثات بالأخضر المجاورة للمضلع الخماسي
صلوا النقط ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 1 ) بهذا الترتيب لأحصل على مضلع
لونوا المضلع و البطاقة التي تحمل اسم بنفس اللون
مثلث ــــــ مربع ـــــــ خماسي ـ يقوم المتعلم برسم مضلعات باستعمال نقاط
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 131 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين
تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الأشكال المستويــــة تمييـز ـ تصنيـف
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تمييز وتصنيف مضلعات
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم من التلاميذ استظهار جدول الضرب في 8 ـ 9
يقوم المتعلم بإستظهارهما
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 131 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أرسم مضلعا له 5 أضـلاع
2 ـ أكمل رسم المربع
3 ـ أتمم الرسم لأحصل على مضلع له 6 أضــلاع
4 ـ أكمل رسم المستطيــل ( عرضه 3سم ) يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 131 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ ألون المثلثات بالأحمر الرباعيات بالأخضر و الخماسيات بالأصفر
يصحح المتعلـــــم التمريــــن











تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الآلـة الحاسبـة(3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توظيف الآلة الحاسبة لملاحظة واكتشاف انتظامات على الأعداد
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ إن ضعف 10 هو 20 ابحثوا عن ضعف 20 ـ 30 ـ 50 ـ 70 ـ 80
ـ وضعف 100 هو 200 فماهو ضعف 300 ـ 500 ـ 700 ـ 900
ـ كما أن ضعف 1000 هو2000 ضعف 3000 ؟ 4000 ؟
يحدد المتعلمون ضعف الأعداد المشـــار إليها
بناء التعلم
ـ بعد إخراج الآلات الحاسبة و ملاحظة الجدول و شرح طريقة الإنجاز
أكمل
8=2×.... , 12=3×....., 16=4×....
20=5×..... , 24= 6×....., 28=6×.... , 32=8×....., 36=9×.... يوظف المتعلم الآلة الحاسبة
ـ إستعمل الحاسبة لتجد مضاعفات العدد 15 المحصورة بين 30 و 100
- مضاعفات العدد 15 المحصورة بين 30 و 100 هي .................. يكتشف انتظامات على أعداد
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 133 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
أن يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الآلـة الحاسبـة(3)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على توظيف الآلة الحاسبة لملاحظة واكتشاف انتظامات على الأعداد
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ إن ضعف 10 هو 20 ابحثوا عن ضعف 20 ـ 30 ـ 50 ـ 70 ـ 80
ـ وضعف 100 هو 200 فماهو ضعف 300 ـ 500 ـ 700 ـ 900
ـ كما أن ضعف 1000 هو2000 ضعف 3000 ؟ 4000 ؟
يحدد المتعلمون ضعف الأعداد المشـــار إليها
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 133 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أحسب بالحاسبة 15*60
وتحقق أن العدد 1140 مضاعف لـ 60 متبعا البرنامج التالي
2 ـ بالحاسبة أكتب على المستقيم العددي مضاعفات العدد 11 المحصـورة بين 110 ـ 187
3 ـ بالحاسبة تأكـد أن العدد 238 ليس مضاعف للعدد 12
ـ أكمل لأحصر 238 بين عددين مضاعفين لـ 12 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 133 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أكتب البرنامج الموافق لسلسلة التعليمات التالية
ـ شغل الآلة الحاسبة
ـ أظهر العدد 122 على الشاشة
ـ ضف 4 عشرات
ـ ضف 3 وحدات
ـ أظهر النتيجة على الشاشة
يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : حل مشكـــلا ت(2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تحليل وفهم نص مسألة

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ بطلب منهم استظهار جدول الضرب في 4
ـ يقوم المتعلم بإستظهار الجدول حسب أسئلة المعلم
بناء التعلم
ـ يقرأ المعلم المسألة بوضوح و دعوتهم للقراءات الفردية يقول
- احسب ثمن الكراريس
- احسب ثمن علب التلوين
- احسب ثمن كل المشتريات
- احسب ثمن الآلة الحاسبة
أكمل ملء الجدول يقوم المتعلم بتحليل المسألة و فهمها
ـ بنفس الطريقة يقوم المعلم بقراءة المسألة ص 134 وشرحها ثم يطالبهم بالإجابة عن الأسئلة التالية
ـ لاحظ الأسئلة المكتوبة في الجدول و شطب على تلك التي لا يمكن الإجابة عنها و رتب الأسئلة و أجب عنها في الكراس يقوم المتعلم بالإجابة عن الأسئلة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 135 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : حل مشكـــلا ت(2)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تحليل وفهم نص مسألة

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ بطلب منهم استظهار جدول الضرب في 4
يقوم المتعلم بإستظهار الجدول حسب أسئلة المعلم
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 135 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
3 ـ أرقم البطاقات لأحصـــل على نص المسـألة ثم أحلها . بمناسبة عيد الطفولة اشترت المعلمة علبة حلوى ثم وزعتها على 25تلميذا فحصل كل تلميذ على 3 قطـع و بقيت قطعتين ـ احسب عدد قطع الحلوى يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 135 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ بمناسبة نهاية السنة نظمت مدرستنا حفلا تكريميا لتوزيع الجوائز على التلاميذ النجباء بحضور أوليائهم فتم وضع 12 صفا من الكراسي في فناء المدرسة في كل صف 10 كراسي حضر الحفل 130 شخص حيث جلس على كل كرسي شخص واحد ـ ما هو عدد الأشخاص الجالسين ؟ الواقفين ؟ .......
يصحح المتعلـــــم التمريــــن










تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : المجسمـــــات (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على أثــرمجسم , تصميم وصنع مجسم
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يأمر المعلم بإستظهـــــــــــــار جدول الضرب في 3 وذلك بطرح اسئلة إختبارية غير آلية
يجيب التلميذ في كل مرة عن العمليـة
بناء التعلم
ـ افتحوا الكتب ص ( 136 ) ولاحظوا جيدا الأشكال
حدد الأشكال التي لها آثــــــــــار يقوم بتسمية أشكال ومجسمات
ـ أمــــلأ الجدول التالي
المجسم .................
الأثر ...........
مثال المجسم أ الأثر ( مستطيــــل ) يحدد المتعلم أثر مجسم
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 137 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين



تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : المجسمـــــات (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على أثر مجسم , تصميم وصنع مجسم

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يأمر المعلم بإستظهـــــــــــــار جدول الضرب في 3 وذلك بطرح اسئلة إختبارية غير آلية
يجيب التلميذ في كل مرة عن العمليـة
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 137 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
2 ـ أنجز هذا النشـاط على ورق مقوى أرسم مستطيلا ط = 16سم ع=4سم أرقم المربعات ـ أرسم مربعين جانبين الأول من الأعلى و الثاني من الأسفل إنطلاقا من المربع رقم 2
ـ أقص الشكل و أصنع مجســما ثم أسميــــه يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 137 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أنجز هذا النشاط على ورق مقوى أرسم مستطيلا ط= 16 سم ع= 8سم أقسم هذا المستطيل إلى مستطيلات كل منها له ط= 8سم ع= 4سم ـ أرقم المستطيلات و أرسم مربعين جانبين طول كل ضلع 4سم إنطلاقا من المستطيل رقم 1 ـ أقص الشكل و أصنع مجسما ثم أسميه
يصحح المتعلـــــم التمريــــن










تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : مقاربــــــة القسمـــــة (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على وضعية قسمة , حساب الحاصل و الباقي
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ إن ناتـج 14+14=28 هو ضعف 14 لذا هات ضعف الأعداد التالية : 15 ـ 35 ـ 25 ـ 40 ـ 22 ـ .......
يقوم التلميذ بإيجاد ضعف الأعداد المقترحة ( الضرب في 2 )
بناء التعلم
ـ يقرأ المعلم النص التالي
يريد 8 أطفال توزيع 50 كرية فيما بينهم بالتساوي
- أكمل الجدول ص 138
- ماهو عدد الكريات التي يأخذها كل طفل ؟
ماهي عدد الكريات التي يأخذها كل الأطفال ؟
ماهو عدد الكريات الباقية ؟ يتعرف التلميذ على وضعية قسمة
ـ نريد وضع 52 قلما في علب ذات 8 أقلام
أكمل الجدول لأجد عدد العلب اللازمة
و أكمل عدد العلب المملوءة .......
عدد الأـقلام الموضوعة داخل العلب هو ........
عدد الأقلام خارج العلب ....... يحسب المتعلم الحاصل و الباقي
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 139 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : مقاربــــــة القسمـــــة (2)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على وضعية قسمة , حساب الحاصل و الباقي
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ إن ناتـج 14+14=28 هو ضعف 14 لذا هات ضعف الأعداد التالية : 15 ـ 35 ـ 25 ـ 40 ـ 22 ـ .......
يقوم التلميذ بإيجاد ضعف الأعداد المقترحة ( الضرب في 2 )
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 139 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ استلم بائع أزهار 85 زهرة و يريد تشكيل باقات أزهار ذات 12 زهرة أكمل كتابة الأعداد على المستقيم العددي
2 ـ وزعت المعلمة 126 قلما على 12 تلميذا ـ أكمل الجدول لأجد عدد الأقـلام التي تحصل عليها كل تلميذ و عدد الأقلام الباقية . يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


- يصحح المتعلم التمرينات ص ( 139 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ بالحاسبة أكمل سلسلة مضاعفات العدد 8
ـ أكمل المتباينـات ص 139
يصحح المتعلـــــم التمريــــن









تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الــــــــدائـرة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على رسم دوائر وأشكال باستعمال المدور والمسطرة
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم من التلاميذ بإستظهار جدول الضرب في 3 وذلك بطريقة غير آلية
يعطي المتعلم ناتـج العملية في أسرع وقت
بناء التعلم
ـ لاحظ الشكل ص 140
1\ أرسم دائرة نصف قطرها 3سم
2\ بنفس فتحة المدور أعين النقط كما في الشكل
3\ ارقم النقط من 1 إلى 6 ثم أصل بين النقط 1 , 3 , 5 , 1 بهذا الترتيب بالأحمر لتحصل على مثلث متقايس الأضلاع
- صل بين النقط من 1 إلى 6 بالترتيب بالأخضر فتحصل على مضلع سداسي يرسم دوائر و أشكال باستعمال المدور
ـ يطالبهم بنقل الرسومات و إكمال التلوين
- ثم تأمـــــــل الشكل ص 140 و نقله محافظا على القباسات برسم مستعملا المسطرة و المدور
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 141 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين
تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الــــــــدائـرة
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على رسم دوائر وأشكال باستعمال المدور والمسطرة

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم من التلاميذ بإستظهار جدول الضرب في 3 وذلك بطريقة غير آلية
يعطي المتعلم ناتـج العملية في أسرع وقت
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 141 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
4 ـ ألاحظ الرســم التالـي ثم أنقله على كراسـتي بإستعمال المدور
5 ـ بإستعمال المدور و المسـطرة أرسـم نظير الشكل التالي بالنسبة إلى الخـط الأحمـــر

يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


- يصحح المتعلم التمرينات ص ( 141 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أرســم الدائرتين اللتين تحيـطان بقضبـان دولابي الدراجة ص 141
يصحح المتعلـــــم التمريــــن










تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : حل مشكـــلات (3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تدريب التلاميذ على صياغة نصوص مسائل ذات وضعيات مختلفة

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يطلب المعلم من التلا ميذ إيجاد النتيجة : 12*10 , 23*100 , 14*1000 , 47*10 , .........
يجيب المتعلم عن الأسئلة
بناء التعلم
ـ لاحظ قائمة الاسعار التالية للمواد الغذائية ثم أكتب مسألة تكونالإجابة عنها كالتالي
62+ ( 40×2 ) + ( 35 × 3 ) = ....
ثم استعن بقائمة اسعار الوجبات الغذائية و أجب
أكتب مسألة تتضمن سؤالين الإجابة عنهما كمايلي
الأول 175= 25+120+30
الثاني 25= 175- 200 يقوم المتعلم بصياغة نص مسألة
ـ يقول المعلم تملك سارة 1000 دج اشترت لعبة فبقي لديها 600دج ثم اشترت قصتين فبقي لديها 300دج
- ضع سؤالين لهذه المسألة
- أجيب على سؤالين يضع المتعلم اسئلة لمسألة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 143 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين


تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : حل مشكـــلات (3)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تدريب التلاميذ على صياغة نصوص مسائل ذات وضعيات مختلفة
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يطلب المعلم من التلا ميذ إيجاد النتيجة : 12*10 , 23*100 , 14*1000 , 47*10 , .........
يجيب المتعلم عن الأسئلة
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 143 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
4 ـ أكمل المسألة : اشترى تاجر 5 صناديق من الصابون في كل صندوق 10 علب وفي كل علبة 15 قطعة صابون ـ ماهو عدد قطع الصابون ؟
5 ـ أكتب مسألة يكون جوابها 15+ ( 10*12 )
ـ أكتب مسألة يكون الجواب على أحد أسئلتها ( 35+15*3 ) ـ 100 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 143 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ الاحظ الصورة ثم أكتب نص المسألة و أستعمل فيها هذه المعطيات وأنجز الحل على كراسي
يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : مقاربـة القسمـــة (3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تقسيم عدد إلى حصص متساوية
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ ماهو ناتج : 14*10 , 12*10 , 452*10 , 47*100 , 256*100 , 23*1000 , 457*100 , 36*1000 ........
يفكر المتعلم ثم يجيب على السؤال
بناء التعلم
ـ يقول المعلم اقتسم 6 أطفال 100دج بالتساوي
أكمل الجدول لأجد حصة كل طفل
المبلغ الذي أخذه كل طفل هو .....
المبلغ الباقي هو ........بقول المعلم
100 يسمى المقسوم
6 يسمى القاسم
16 يسمى حاصل القسمة
4 يسمى باقي القسمة يتدرب التلميذ على عملية القسمــة
ـ لاحظوا الجدول الذي يوزع الكراريس على 60 تلميذا بالتساوي
و ضعو العدد المناسب في مكان النقط يحدد المتعلم عناصر عملية القسمة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 145 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين





تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : مقاربـة القسمـــة (3)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تدريب المتعلم على تقسيم عدد إلى حصص متساوية
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ ماهو ناتج : 14*10 , 12*10 , 452*10 , 47*100 , 256*100 , 23*1000 , 457*100 , 36*1000 ........
يفكر المتعلم ثم يجيب على السؤال
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 145 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
1 ـ أكمل الجدول لأجد حاصل وباقي قسمة 237على 45 ـ أضع العددين المناسبين و أرفق كل عدد بالبطاقة المناسبة
2 ـ عند قسمة 412 على 13 وجدنا حاصل القسمة يساوي 31 و باقي القسمة يساوي 9 ـ أضع العدد المناسب مكان النقطة
... + ( ...* ... ) = .....
3 ـ ألآحظ المساواة و أربط كل بطاقة بالعدد المناسب يحاول المتعلم فهم التمرينات

- يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 145 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ قسمت منال عددا على 6 فوجدت حاصل القسمة 14 و الباقي 5
ـ أحسب العدد الذي قسمته منال
يصحح المتعلـــــم التمريــــن






تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : المجسمــــــات (3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على نشر مكعــــــــــــب
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ قسمنا 412 على 13 تحصلنا على 31 و الباقي 9
ضع الأعداد في مكانها المناسب
.... + ( ... * ... ) = ......
يفكــر المتعلم ثم يضع كل عدد في مكانه كما طلب منه
بناء التعلم
ـ لاحظ الأشكال التالية و عين تلك التي هي نشر للمكعب
و هذا بعد شرح طريقة العمل و تذكيرهم ببعض الأشكال يقوم المتعلمون التعرف على عملية النشـــــر
يوزع المعلم على التلاميذ ورق ملمتري مرسوم في يساره مكعب و يطالبهم بإعادة رسمـــــه باستعمال المسطرة يقوم المتعلم بإنجاز أشكال
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 147 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين






تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : المجسمــــــات (3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على نشر مكعــــــــــــب

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ قسمنا 412 على 13 تحصلنا على 31 و الباقي 9
ضع الأعداد في مكانها المناسب
.... + ( ... * ... ) = ......
يفكــر المتعلم ثم يضع كل عدد في مكانه كما طلب منه
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 147 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
ـ التطبيــق الأول : استعن بالنقاط و أ رسم المكعب المقابل على الورق المليمتري
ـ التطبيـق الثاني : استعن بالنقاط و أرسم متوازي المستطيلات في الجهة المقابلة ص 147
يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 147 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ استعـن بالنقاط و أرســــم الهرم في الجهة اليمنى على الورق المليمتري
يصحح المتعلـــــم التمريــــن










تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : التنـاظر المحــوري (3)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على رسـم نظير شكل على شبكـــــــــة , الطي والقص لتحقيق التناظر
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يملي المعلم عمليات مختلفة تستوجب إستعمال جدول الضرب في 2 ـ 3
و يطالبهم بالإجابة السريعة
ـ يجيب المتعلم إنطلاقا من حفظه لجدولي الضرب المقصودين
بناء التعلم
ـ يطلب المعلم بفتح الكتب ص 148 و ملاحظة النجمة وبعد شرح طريقة العمل يقول ارسموا نظير النجمة على المرصوفة بالنسبة إلى الخط الأحمر يقوم المتعلم برسم نظير أشكال على مرصوفة
ـ بنفس الطريقة المنجزة يطلب منهم رسم نظير القارب على المرصوفة بالنسبة إلى الخــــــــــــــــــــــــط الاحمر يقوم المتعلم باستعمال الطي و القص
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 149 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين





تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : التنـاظر المحــوري (3)

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على رسـم نظير شكل على شبكـــــــــة , الطي والقص لتحقيق التناظر

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يملي المعلم عمليات مختلفة تستوجب إستعمال جدول الضرب في 2 ـ 3
و يطالبهم بالإجابة السريعة
يجيب المتعلم إنطلاقا من حفظه لجدولي الضرب المقصودين
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 149 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
ـ التطبيق الأول : أنقل الرسـم على ورق شفا ف ثم أطوي الورقة وأقص الشكـل لأحصل على شكــل متناظر



- يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 149 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ التطبيـق الثاني : أرسم نظير هذا الشـكل بالنسبة إلى الخط الأحمــر ص 149

يصحح المتعلـــــم التمريــــن









تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : حل مشكـــــلات (4)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على قراءة تمثيلات بسيطة و البحث عن معلومات في وثيقة واستعمالها
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يقوم المعلم بإملاء عمليات تستوجب استعمال جدولي الضرب في 8 ـ 9
ويطالبهم بالحل السريـــع
يحيب المتعلم بعد التفكير إجابة شفوية سريعة
بناء التعلم
ـ ملاحظة التمثيل البياني ص 150 و الممثل لعدد القراء الدين زاروا المكتبة الوطنية يطالبهم بالبحث على
- عدد القراء الزوار يوم الأثنين
- أكبر عدد للزوار كان يوم .....
- تغلق المكتبة يوم .......
- عدد القلااء خلال الأسبوع ......
- ملء الجدول المحدد لعدد القراء بالأيام يبحث المتعلم عن معلومات من وثيقة
ـ يقرأ المعلم المسألة ص 150 قراءة واضحة ثم يشرح المطلوب و المعطيات و بعد القراءات الفردية
يسألهم عن ثمن التذاكــــــــــــــــــر
و المبلغ الذي يرده البائع للأب ييستغل الوثيقة في حل المسألة
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 150 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين



تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : حل مشكـــــلات (4)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على التدريب على قراءة تمثيلات بسيطة و البحث عن معلومات في وثيقة واستعمالها

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يقوم المعلم بإملاء عمليات تستوجب استعمال جدولي الضرب في 8 ـ 9
ويطالبهم بالحل السريـــع
يحيب المتعلم بعد التفكير إجابة شفوية سريعة
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 151 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
3 ـ هذا هرم أعمار المعلق في مكتب المدير خلال السنة الدراسية 2005 ـ 2006 ألاحظ وأكمل
ـ مواليد 1994 : ..........
ـ مواليد 1996 : .........
ـ مواليد قبل 1997 : ..........
ـ موا ليد بعد 1998 : ........
ـــ أكمل الجدول ص 151 يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 151 )

استثمــــــار
المكتسبـات ـ تم عرض هذا الجدول على شاشة التلفزيون في النشرة الجوية
ـ ألاحظ و أكمل :
ـ أكبر كمية أمطار سقطت في : .......
ـ ـ أقل كمية أمطار سقطت في : .......
ـ كمية الأمطار التي سقطت في الشرق هي : .........
ـ كمية الأمطار التي سقطت في الغرب هي : .........

يصحح المتعلـــــم التمريــــن








تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : الأشكـال المستويـــة (4)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على خواص مضلعات
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ يقوم المعلم بإعطــــاء عمليات مختلفـة تستدعي استعمـال جدول الضرب في 9 ـ 10
ـ و يأمرهم بالحصول على الناتـج في أسرع و قت
يجيب المتعلم على المطــلوب
بناء التعلم
ـ إليك الأشكال التالية
1\ أنقل على كراستك الأشكال أ , ب , ج , د , هـــــ
2\ عين الأشكال التي لها محاور التناظـــــــــــــر
يقوم المتعلم بالتعرف على خواص المضلعات
يواصل المعلم العمل قائلا أكملوا ملء الجدول
و حددوا الأضلاع و الأضلاع المتقايسة و الزوايا القائمة و محاور التناظر يتعرف على الزوايا و الأضلاع في مضلع
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 152 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين





تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : الأشكـال المستويـــة (4)
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على خواص مضلعات

مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ يقوم المعلم بإعطــــاء عمليات مختلفـة تستدعي استعمـال جدول الضرب في 9 ـ 10
ـ و يأمرهم بالحصول على الناتـج في أسرع و قت
يجيب المتعلم على المطــلوب
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 153 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
2 ـ ألاحظ الرباعيات التالية
أ ـ أنقل على كراستي كل رباعي له زوايا قائمة
ب ـ أرمز إلى الرؤوس ( لكل رباعي منقول )
جـ ـ ألون المضلعات التي لها 4 زوايا قائمة يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 153 )

استثمــــــار
المكتسبـات ـ أستعمل المسطرة لـ :
ـ أصل النقاط 2 ـ 4 ـ 6 ـ 8 ـ 2 بهذا الترتيب لأحصل على مضلع رباعي
ـ أصل النقاط 1 ـ 3 ـ 5 ـ 7 ـ 1 بهذا الترتيب لاحصل على رباعي آخر
ـ أصل النقاط 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4 ـ 5 ـ 6 ـ 7 ـ 8 ـ 1 لأحصل على مضلع له 8 أضلاع
ـ ألون هذا المضلع بالأخضر من الداخل وبالأحمر المثلثات المحيطة و الأصفر بالتناوب
يصحح المتعلـــــم التمريــــن

تحميل المذكرة كاملة من هنا : مذكرات الرياضيات السنة الثالثة ابتدائي 

تربيـــة رياضيـــة 1
الموضوع : إنشـاءات هندسيــــــــــة

الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تنفيذ برنامج إنشاء شكل و كتابته
مراحل ســــــــــير الدرس

المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق
ـ ينوع المعلم الأسئلة للحصول على نتائج عمليات ضرب تم فيها استعمال الجداول 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4 ـ 5 ـ 6 ـ 7 ـ 8 ـ 9 ـ 10
يظهر المتعلم مدى حفظه لجداول الضرب كاملـة
بناء التعلم
ـ لاحظوا الرسومات ص 154 و قوموا بإنشاء المثلث أ ب ج حيث
ب ج = 3 سم , أ ج = 2 سم , أ ب = 4 سم ينشيء شكل انطلاقا من برنامج
على الورق الميليمتري أرسموا القطعة أ ب = 6 سم و عينوا النقطة | منتصف القطعة أ ب و أرسموا نصف الدائرة التي مركزها | و نصف قطرها 3 سم و عين النقطة ج على نصف الدائرة و أرسم المثلث أ ب ج باستعمال الكوس تحقق أن الزاوبة التي رأسها ج قائمة يقوم المتعلم بكتابة برنامج إنشاء معطى
استثمار المكتسبات يبرز المعلم التمرين ص( 155 )
مـاذا تشاهــد ؟
يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي يعبر المتعلم عن المشهد
يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين




تـربيـــــــة رياضيــــــــة2
الموضوع : إنشـاءات هندسيــــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتعرف المتعلم على تنفيذ برنامج إنشاء شكل و كتابته
مراحل ســــــــــير الدرس


المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
وضعيـــــة الإنطـــــلاق
ـ ينوع المعلم الأسئلة للحصول على نتائج عمليات ضرب تم فيها استعمال الجداول 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4 ـ 5 ـ 6 ـ 7 ـ 8 ـ 9 ـ 10
يظهر المتعلم مدى حفظه لجداول الضرب كاملـة
بناء التعلــم - يطلب المعلم من التلاميذ ملاحظــــة التمرينات ص ( 155 )
- يشرح المعلم طريقة العمل
والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي
3 ـ أكتب برنامجا لإنشاء هذا الشـكل
4 ـ باستعمال المدور و المسطرة و الكوس أرسـم مربعا على ورقة دون مربعات حسب المراحل الست الموضحة
يحاول المتعلم فهم التمرينات

يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .


يصحح المتعلم التمرينات ص ( 155 )

استثمــــــار
المكتسبـات
ـ أكمل النص التالي لأنشئ الشكل المقابـل
ـ أرسم بالأسود ........ 6 مربعات
ـ أرسم بالأحمر .......
ـ أعين ... نقطة تقاطع القطرين
ـ أرسم بالأخضر .... التي مركزها ... و ... 3 مربعات
يصحح المتعلـــــم التمريــــن

ملاحظة : اعلم الاساتذة الكرام ان جميع مذكرات الابتدائي بالكفاءات موجودة في منتدى حي الرحبات باتنة ويمكنكم التوجه الى المنتدى من هنا : منتدى حي الرحبات باتنة

فيسبوك توتير جوجل + لينكدان بينتريست

هذا النص هو مثال لنص يمكن أن يستبدل في نفس المساحة، لقد تم توليد هذا النص من مولد النص العربى، حيث يمكنك أن تولد مثل هذا النص أو العديد من النصوص الأخرى إضافة إلى زيادة عدد الحروف التى يولدها التطبيق

الكاتب : Unknown

مواضيع مهمة أيضا