مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي ج01
لجزء الأول: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي ا
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:31 pmموضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الأول: الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:31
________________________________________
بسم الله الرحمن الرحين
حياكم الله جميعا :
ملاحظــــــــــــــــة: ( على الأستاذ المحترم أن يوزع الوحدة التعليمية على عدد الحصص المحددة في المنهاج
وفقكم الله في عملكم آمــــــــــــــــــــــــــين يارب العالمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــين
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : وليـــد يصـــــــوم لأول مـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير
الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الشهر الذي يسبق عيد الفطـر ؟
- ما ذا تشاهـد في الصـورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توقيضـيــــني
- أ تسحــــر
- يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا أراد وليد أن يصـوم؟
- وما ذا قالت سلــمى ؟
ـ هل وافقت الأم على صيام سلمى ؟ لماذا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : . وليـــد يصـــــــــوم لأول
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كم عمـر وليـد ؟
- كم عمر سلمـى ؟
ـ لماذا أراد وليـد أن يصـوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حـا ن
- يـتـلـذ ذ
- تـشــغــل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد وليد في الصباح ؟
- بماذا نصحته الأ م؟ ـ بماذا أحس وليد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : وليـــد يصـــــــــوم لأول مـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 47 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-بماذا حشـي التمـر ؟
- ماذا قال أفراد الأسرة لوليد ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أنـهـــى
- مزهـــو
- هتــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا فعل وليد بعد الإفطـار ؟
- إلى من هتف وليد ؟ ـ بماذا وعدته خالتـه ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يلبس الأولاد يوم العيد ؟
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الثيــا ب
-مكتضـــة
- تقصـريـه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا طلب علي من أبيه ؟ ـ كيف وجد المحلات ؟ ـ كيف كان سروال علي ؟
- وكيف كان قميصـه ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف كانت ربطـة العنـق ؟
- كيف عاد إلى البيـت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إعدا د
- البغريـر
- متلهف ـ إرتداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت الجدة لعلي ؟
- لماذا ذهب لأخته وطلب منها تقصير السروال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 ـ51 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا حدث لسروال علي ؟
- ماذا سيقول علي , في رأ يـك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة
قراءة صامتة لمدة كافية شخصة
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مكتضــة
- فرغـــت
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا يحب علي عيد الفطر؟
- ماذا اختار علي ؟ ـ هل كان سرواله جميلا ؟ ـ هل انتهت قصة علي ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكروا أسماء بعض الطيور و الدواجن
- ماهو صوت الديــــك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشتهـــر
- تضحـي به
- أمـــــــــّـد ـ همــًــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا تشتهـر عائلـة عمي منصو ر؟
- ماذا قال الرجـل لزوجتــه ؟ ـ وكيف أجابته الزوجـة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلة على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف كان ديـك عمي منصـور ؟
- ماذا قال لزوجته بعدما ذكرته بالديـك؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الخـم
- يـطـلــون
- أ ضحيـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا حد ث بعد ما فتحت المرأة الخـم؟ ـ وماذا فعل الديـك ؟
- ما ذا إ كتشف الجيران ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54ـ55 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- مارأيك في العمل الذي قام به الجيران ؟
- هل ذبح عمي منصور كل الكباش ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشتهــــر
- نضــحي
- أهدي إليـــــه ـ خجــــــــل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماهي الفقرات التي توجد فيها كلمة عيد ؟
- ما رأيك في عنوان النــــص ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 64 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- عندما تمرض إلى أين تتوجـه ؟
- من عند من تشتري الدواء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أمـس
- المبـــــــا درة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قال موسى لأبيه ؟
- كيف أجابه الأب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص ( 64 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما اسم صديــق موسى ؟
- هل رفض الأب زيارة موسى لأمين؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توجــه ـ ممـــد د
- حيــاه ـ شعـر ت
- شطيـرة ـ هـر ع ـ اللا زمة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من توجه إلى بيت أمين ؟
- ماهو سبب مرض أمين ؟ ـ أين أحس بالألم؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قراءة س03
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: (64 ـ 65 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما سبب مرض أميــــن ؟
- هل تناول أمين الد واء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المبادرة
- شعـر ت
- شطيــرة ـ الـأ ثنـاء ـ المعروضــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- مم تتكون وجبة فطور الصباح؟
- ومم تتكون وجبة الغداء ـ العشاء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سليمان وا لدواء الضـا ر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- هل تتناول أي دواء تجده أمامك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شعــــــر
- وجــــــع
- تنـاول ـ جرعــــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا شعر سفيان ؟
- هل أخبر أمـه ؟ ـ ماذا فعل سفيا ن ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل توافق سفيا ن فيما فعلـه ؟
- لمـــــــــــا ذا ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- اشتـد ـ جر عــــــــــة
- جفنــاه
- تختفـي ـ حـــك
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا فعل سليمان بعدما اشتد الأ لم؟
- ماذا قال سفيان لأمه عندما سألته؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 69 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صار جسم سفيان؟
- بماذا شبهـــــــــــــــــه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمنــــــــــــوا
- العاجـــــــــــل
- مضــــاره ـ إ ذ ن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تمنى الأصدقاء لسفيـــا ن ؟
- ماذا قال المعلم للتلاميــــــــــــذ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تفعل عندما تحس بألم؟
- ماذا تشاهد في الصـورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ترتـــــدي
- تقيـها
- أصيبـت ـ ترتـعـش ـ جـــا فة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا كانت الأم توصي منى ؟
- ماذا أصــــــــا ب منى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف عادت منى إلى المنزل ؟
- ماذا نزعت لها أمها ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حنجـرتي
- تسعـــــل
- مغادرة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف أصبحت منى ؟
- ما الذي كان يؤ لمها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل خرجت منى مع صديقاتها للعب؟
- هل تستطيع مغا درة السريـر؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تحنـــــــــــــو
- كشفــــت
-التهاب القصبات ـ أطمئـن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تعرف منى الطبيبة؟
- ماذا فحصت الطبيبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الشهر الذي يسبق عيد الفطـر ؟
- ما ذا تشاهـد في الصـورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توقيضـيــــني
- أ تسحــــر
- يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا أراد وليد أن يصـوم؟
- وما ذا قالت سلــمى ؟
ـ هل وافقت الأم على صيام سلمى ؟ لماذا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : . وليـــد يصـــــــــوم لأول
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كم عمـر وليـد ؟
- كم عمر سلمـى ؟
ـ لماذا أراد وليـد أن يصـوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حـا ن
- يـتـلـذ ذ
- تـشــغــل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد وليد في الصباح ؟
- بماذا نصحته الأ م؟ ـ بماذا أحس وليد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : وليـــد يصـــــــــوم لأول مـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 47 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-بماذا حشـي التمـر ؟
- ماذا قال أفراد الأسرة لوليد ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أنـهـــى
- مزهـــو
- هتــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا فعل وليد بعد الإفطـار ؟
- إلى من هتف وليد ؟ ـ بماذا وعدته خالتـه ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يلبس الأولاد يوم العيد ؟
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الثيــا ب
-مكتضـــة
- تقصـريـه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا طلب علي من أبيه ؟ ـ كيف وجد المحلات ؟ ـ كيف كان سروال علي ؟
- وكيف كان قميصـه ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف كانت ربطـة العنـق ؟
- كيف عاد إلى البيـت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إعدا د
- البغريـر
- متلهف ـ إرتداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت الجدة لعلي ؟
- لماذا ذهب لأخته وطلب منها تقصير السروال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ســــــــروال علـي
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 50 ـ51 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا حدث لسروال علي ؟
- ماذا سيقول علي , في رأ يـك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة
قراءة صامتة لمدة كافية شخصة
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مكتضــة
- فرغـــت
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا يحب علي عيد الفطر؟
- ماذا اختار علي ؟ ـ هل كان سرواله جميلا ؟ ـ هل انتهت قصة علي ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكروا أسماء بعض الطيور و الدواجن
- ماهو صوت الديــــك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشتهـــر
- تضحـي به
- أمـــــــــّـد ـ همــًــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا تشتهـر عائلـة عمي منصو ر؟
- ماذا قال الرجـل لزوجتــه ؟ ـ وكيف أجابته الزوجـة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلة على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف كان ديـك عمي منصـور ؟
- ماذا قال لزوجته بعدما ذكرته بالديـك؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الخـم
- يـطـلــون
- أ ضحيـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا حد ث بعد ما فتحت المرأة الخـم؟ ـ وماذا فعل الديـك ؟
- ما ذا إ كتشف الجيران ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ديــك ا لعيـد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 54ـ55 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- مارأيك في العمل الذي قام به الجيران ؟
- هل ذبح عمي منصور كل الكباش ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشتهــــر
- نضــحي
- أهدي إليـــــه ـ خجــــــــل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماهي الفقرات التي توجد فيها كلمة عيد ؟
- ما رأيك في عنوان النــــص ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 64 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- عندما تمرض إلى أين تتوجـه ؟
- من عند من تشتري الدواء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أمـس
- المبـــــــا درة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قال موسى لأبيه ؟
- كيف أجابه الأب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص ( 64 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما اسم صديــق موسى ؟
- هل رفض الأب زيارة موسى لأمين؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توجــه ـ ممـــد د
- حيــاه ـ شعـر ت
- شطيـرة ـ هـر ع ـ اللا زمة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من توجه إلى بيت أمين ؟
- ماهو سبب مرض أمين ؟ ـ أين أحس بالألم؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قراءة س03
الموضوع : مرض أ ميــــــــــن
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: (64 ـ 65 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما سبب مرض أميــــن ؟
- هل تناول أمين الد واء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المبادرة
- شعـر ت
- شطيــرة ـ الـأ ثنـاء ـ المعروضــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- مم تتكون وجبة فطور الصباح؟
- ومم تتكون وجبة الغداء ـ العشاء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سليمان وا لدواء الضـا ر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- هل تتناول أي دواء تجده أمامك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شعــــــر
- وجــــــع
- تنـاول ـ جرعــــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا شعر سفيان ؟
- هل أخبر أمـه ؟ ـ ماذا فعل سفيا ن ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل توافق سفيا ن فيما فعلـه ؟
- لمـــــــــــا ذا ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- اشتـد ـ جر عــــــــــة
- جفنــاه
- تختفـي ـ حـــك
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا فعل سليمان بعدما اشتد الأ لم؟
- ماذا قال سفيان لأمه عندما سألته؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 69 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صار جسم سفيان؟
- بماذا شبهـــــــــــــــــه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمنــــــــــــوا
- العاجـــــــــــل
- مضــــاره ـ إ ذ ن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تمنى الأصدقاء لسفيـــا ن ؟
- ماذا قال المعلم للتلاميــــــــــــذ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تفعل عندما تحس بألم؟
- ماذا تشاهد في الصـورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ترتـــــدي
- تقيـها
- أصيبـت ـ ترتـعـش ـ جـــا فة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا كانت الأم توصي منى ؟
- ماذا أصــــــــا ب منى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف عادت منى إلى المنزل ؟
- ماذا نزعت لها أمها ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حنجـرتي
- تسعـــــل
- مغادرة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف أصبحت منى ؟
- ما الذي كان يؤ لمها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل خرجت منى مع صديقاتها للعب؟
- هل تستطيع مغا درة السريـر؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تحنـــــــــــــو
- كشفــــت
-التهاب القصبات ـ أطمئـن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تعرف منى الطبيبة؟
- ماذا فحصت الطبيبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء ا02:
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:27 pm
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء ا02: الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:27
________________________________________
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهي الأدوية التي أحضرها الأب؟
- متى تشفى منى ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمد د ت
-داعـب
- أغفـــــت ـ تزول ـ حينما ـ الزكام
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل تحسنت حاتة منى ؟
- في رأيك لماذا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قـــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا نشعـل النـــا ر؟
- ماذا تشاهــــد في الصـــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعل قراءة صامتة لمدة كافية
النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-استمــــــر
- ناصعــــــة
- رداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى بدأ الثلج ينزل؟
- ماذا حدث بعد نزوله؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت سطوح المنازل؟
- وماذا حدث لأغصان الأشجار؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشعــــر
- السميكـــة
- ابتــل ـ مهلهلة ـ الصقيـــع ـ منزويا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين وقعت أحداث القصة ؟
- بماذا تشعـر بائعة الكبريت ؟ ـ في أي فصـل وقعت القصـــــة ؟ ـ ماذا كانت تفعل البنت الصغيرة في الشوارع المظلمة؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت الفتاة عندما أشعلت عود الثقاب ؟
- لماذا مدت يدها للمأكولات ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية -:يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مزينــــة
- أغطيــة
-صوب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا رأت هذه المـرة؟
- صف الغرفــــــــــــــة؟ ـ ماذا حدث عندما امتد ت يدها نحو اللعب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تخيلت البنت في المرة الأولى , الثانية , الثالثة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفيــــن
- أرجـــوك
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تخيلت بائعة الكبريت ؟
- ماذا طلبت من أمــــــــها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت بائعة الكبريت في المرة السابقة ؟
- ماذا ترجت البنت من أمها ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشـــد
- الثقـــــا ب
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا صرخت البنت قبل إنطفاء عود الثقاب ؟
- لماذا تخاف البنت من ذهاب أمها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 ـ87 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الحلم الذي راود البنت ؟
- ماذا حدث للبنت في آخر القصة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفي ـ تراكمت
-برقة ـ حضنها
- ترتســــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-لماذا أشعلت البنت عدة عيدان كبريت؟
- أذكـر أحلام البنت الصغيـرة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
-إلى أي صنف من الحيوانات تنتمي السلحفاة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توفـي ـ لتطعمهـــــن
- وجــــه القمـــــر
-تلــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-كم بنـتا ترك الأب للأم ؟
- لماذا كانت تعمـل ليلا نهارا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت البنات الثلاث ؟.
- بماذا شـبه جمالهـن ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــديـدا
- مشـتا قة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا حدث للأم ؟
- ماذا طلبت الأم من السنجاب ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 ـ91 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- إلى ماذا تحولت البنت الثانية ؟
- مارأيك في تصرف البنت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أ حفـا د
- ذ هبيـــــــة
- خليـة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف تصرفت البنت الثالثـة ؟
- لماذا أحب الناس هذه البنت ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 100 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يكثر في فصل الشتاء ؟.
- ماذا يحدث قبل نزول المطـر ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشعتهـا ـ البخـا ر
- ببـطء
- مستلقيــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا أرسلت الشمس ؟
- كيف تكونت السحابة ؟ ـ أين كانت هند ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 100 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا كانت تراقب هنـد ؟
- ماذا قالت لها السحابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- رحبـت
- بديعـــــــــة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل فرحت هند بهذه الصداقة ؟
- أين حملت السحابة هندا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
حاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 101 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-كيف عادت الطيور ؟
- ماذا طلب الفلاح من السحابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لطيـفة
- تـخـــف
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت هند للسحابة ؟
- هل حملت السحابة هندا حقيقة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أذكر أسماء بعض الطيور ؟
- ماهو صوت البطة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يستحــــم
- خاليـــــــة
- أشكـــــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف وجد البط الصغير البركة ؟
- لماذا جف الماء من البركة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما العبارة التي تدل أن الإوزة لم تجد الماء ؟
- ماسبب حيرة المزارع ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ســربا
- جننـــــــــت
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ردد البط الصغيـــــر ؟
- عندما رفع رأسه ماذا رأى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا قرر البط الصغير اللحاق بسرب البط ؟
- هل وافقته النعجة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- متحضــريـــن
- الخطـــاف
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا رفضـه البط ؟
- بماذا إتهمهم البط الصغيـر ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قوس قزح و ا لعصافير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 108 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من كان يزين الجبال والغابات ؟
- بماذا ملئت الحدائق والحقول ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- فــــــو را
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا اجتمعـت العصافير ؟
- لماذا توجه العصافير إلى الشمس ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قوس قزح و ا لعصـــــــــافيـــــــــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 108 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين تنام الألوان في رأي العصافير ؟
- هل توافقهم في هذا الرأي ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تبعـــــد
- رقــــة
- أطــلت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا خافت الشمس على العصافير ؟
- ماذا طلبت من الأمطار ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 112 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- كيف أصبح للعصافير ألوان ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إقترب
- المناطـــــــــق
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى رحلت العصافير إلى المناطق الحارة ؟
- لماذا ؟ ـ من بقي ؟ ـ لماذا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 112 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- متى وقعت هذه الحادثة ؟
- لماذا بقي هذا العصفور ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أحـسّ
- حمايتها
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا ذهب العصفور الصغير إلى الغابة ؟
- ماذا طلب العصفور من شجرة التيـــــــن ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 113 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا قالت شجرة العرعار للعصفور ؟
- ماذا يقول لها العصفور في رأيك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف عاش العصفـور ؟ ـ ماذا فعل الشتاء للأشجار التي لم تحمي العصفور ؟
- لماذا أشجار الصنوبر و العرعار لا تسقط في فصل الشتاء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
________________________________________
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : منـى مريضــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهي الأدوية التي أحضرها الأب؟
- متى تشفى منى ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمد د ت
-داعـب
- أغفـــــت ـ تزول ـ حينما ـ الزكام
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل تحسنت حاتة منى ؟
- في رأيك لماذا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قـــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا نشعـل النـــا ر؟
- ماذا تشاهــــد في الصـــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعل قراءة صامتة لمدة كافية
النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-استمــــــر
- ناصعــــــة
- رداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى بدأ الثلج ينزل؟
- ماذا حدث بعد نزوله؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت سطوح المنازل؟
- وماذا حدث لأغصان الأشجار؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشعــــر
- السميكـــة
- ابتــل ـ مهلهلة ـ الصقيـــع ـ منزويا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين وقعت أحداث القصة ؟
- بماذا تشعـر بائعة الكبريت ؟ ـ في أي فصـل وقعت القصـــــة ؟ ـ ماذا كانت تفعل البنت الصغيرة في الشوارع المظلمة؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت الفتاة عندما أشعلت عود الثقاب ؟
- لماذا مدت يدها للمأكولات ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية -:يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مزينــــة
- أغطيــة
-صوب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا رأت هذه المـرة؟
- صف الغرفــــــــــــــة؟ ـ ماذا حدث عندما امتد ت يدها نحو اللعب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تخيلت البنت في المرة الأولى , الثانية , الثالثة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
.- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفيــــن
- أرجـــوك
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تخيلت بائعة الكبريت ؟
- ماذا طلبت من أمــــــــها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت بائعة الكبريت في المرة السابقة ؟
- ماذا ترجت البنت من أمها ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشـــد
- الثقـــــا ب
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا صرخت البنت قبل إنطفاء عود الثقاب ؟
- لماذا تخاف البنت من ذهاب أمها ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 ـ87 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الحلم الذي راود البنت ؟
- ماذا حدث للبنت في آخر القصة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفي ـ تراكمت
-برقة ـ حضنها
- ترتســــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-لماذا أشعلت البنت عدة عيدان كبريت؟
- أذكـر أحلام البنت الصغيـرة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
-إلى أي صنف من الحيوانات تنتمي السلحفاة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توفـي ـ لتطعمهـــــن
- وجــــه القمـــــر
-تلــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-كم بنـتا ترك الأب للأم ؟
- لماذا كانت تعمـل ليلا نهارا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت البنات الثلاث ؟.
- بماذا شـبه جمالهـن ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــديـدا
- مشـتا قة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا حدث للأم ؟
- ماذا طلبت الأم من السنجاب ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 ـ91 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- إلى ماذا تحولت البنت الثانية ؟
- مارأيك في تصرف البنت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أ حفـا د
- ذ هبيـــــــة
- خليـة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف تصرفت البنت الثالثـة ؟
- لماذا أحب الناس هذه البنت ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 100 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يكثر في فصل الشتاء ؟.
- ماذا يحدث قبل نزول المطـر ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشعتهـا ـ البخـا ر
- ببـطء
- مستلقيــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا أرسلت الشمس ؟
- كيف تكونت السحابة ؟ ـ أين كانت هند ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 100 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا كانت تراقب هنـد ؟
- ماذا قالت لها السحابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- رحبـت
- بديعـــــــــة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل فرحت هند بهذه الصداقة ؟
- أين حملت السحابة هندا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
حاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لسحــــابــة ا لمسـا فـر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 101 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-كيف عادت الطيور ؟
- ماذا طلب الفلاح من السحابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لطيـفة
- تـخـــف
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت هند للسحابة ؟
- هل حملت السحابة هندا حقيقة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــــــــــــــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أذكر أسماء بعض الطيور ؟
- ماهو صوت البطة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يستحــــم
- خاليـــــــة
- أشكـــــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف وجد البط الصغير البركة ؟
- لماذا جف الماء من البركة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما العبارة التي تدل أن الإوزة لم تجد الماء ؟
- ماسبب حيرة المزارع ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ســربا
- جننـــــــــت
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ردد البط الصغيـــــر ؟
- عندما رفع رأسه ماذا رأى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لبـــــــــــــــــــط ا لصغير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 104 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا قرر البط الصغير اللحاق بسرب البط ؟
- هل وافقته النعجة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- متحضــريـــن
- الخطـــاف
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا رفضـه البط ؟
- بماذا إتهمهم البط الصغيـر ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قوس قزح و ا لعصافير
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 108 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من كان يزين الجبال والغابات ؟
- بماذا ملئت الحدائق والحقول ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- فــــــو را
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا اجتمعـت العصافير ؟
- لماذا توجه العصافير إلى الشمس ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قوس قزح و ا لعصـــــــــافيـــــــــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 108 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين تنام الألوان في رأي العصافير ؟
- هل توافقهم في هذا الرأي ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كاقية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تبعـــــد
- رقــــة
- أطــلت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا خافت الشمس على العصافير ؟
- ماذا طلبت من الأمطار ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 112 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- كيف أصبح للعصافير ألوان ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إقترب
- المناطـــــــــق
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى رحلت العصافير إلى المناطق الحارة ؟
- لماذا ؟ ـ من بقي ؟ ـ لماذا ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 112 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- متى وقعت هذه الحادثة ؟
- لماذا بقي هذا العصفور ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أحـسّ
- حمايتها
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا ذهب العصفور الصغير إلى الغابة ؟
- ماذا طلب العصفور من شجرة التيـــــــن ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــراءة س 3
الموضوع : ا لأشجار و العصفو ر الصغيــر
الكفاءة القاعدية:يقرأ المتعلم القراءةالمسترسلة ويتعرف على قيمة المعارف والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل الوضعية التعليمية والتعلمية التقويـــــــم
و/ الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 113 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا قالت شجرة العرعار للعصفور ؟
- ماذا يقول لها العصفور في رأيك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف عاش العصفـور ؟ ـ ماذا فعل الشتاء للأشجار التي لم تحمي العصفور ؟
- لماذا أشجار الصنوبر و العرعار لا تسقط في فصل الشتاء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 03:
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:24 pm
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 03: الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:24
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 03: الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:24
________________________________________
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 122 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين تقضي عطلتك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضيـــــــعة
- نــــــــــــود
- نخــــــــــــشى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يسكن هشام ؟ ـ مم يخشى الأصدقاء ؟
- لماذا يريد الأصدقاء زيارة الضيعة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم
المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 122 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا قال هشام عن الطريـق ؟
- متى يسافر الأصدقاء إلى الضيعة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حــــلّ
-دهشتهـــــــم
- القصــــب ـ أجـــــرى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا كانت دهشة الأطفال كبيـرة ؟
- ماهي أنواع المزروعات في الضيعة؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 123 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا فعلت الأغنام بعدما شبعت ؟
- لماذا ينتقل النحل بين الأزهار ؟. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أرجاء
- الرائعة
ـ جد بـــاء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قال والد هشام للأطفال ؟
- كيف كانت الأرض ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيــــــــــــــــــع ا لأ غنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 126 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الحيوانات التي تعيش في البادية؟
- متى يتوجه الرعاة إلى المرعى ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- بـــــز غ
- تــــد ب
- قطيــــــعا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى بدأت الحركة تد ب ؟
- بعدما تجمعت الأغنام ماذا صارت ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيـــــــــــــع ا لأ غنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 126 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماهو الصوت الصادر من النعجة , المعزاة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـو جه ـ المرعـــــــى
- شكـــــــــلت
-تـــدا عب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين توجـه الرعاة مع القطيع الكبير ؟
- ماذا شكلت الأغنام ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيــــــــــــــع ا لأغنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 127 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف يعزف الرعاة بالناي ؟
- ماذا تصدر هذه الآلة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- سلكــــــــــوا
- العـــــــودة
- الموكــــــــــب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى يعود القطيع إلى القرية ؟
- ما الشيء الذي جعل منظر الرجـوع جميلا ؟ ـ بماذا شبه القطيع ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 130 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر فصـول السنة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أقبـل ـ ينمـــــو
- تــورق ـ تحـــــوم
- باطـــن ـ يتراكـــــض
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا يحدث للنبات في فصل الربيـع ؟
- أين تحـوم الفراشات ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 130 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يفعل النمل في فصل الربيع ؟
- ولماذا تغرد العصافير ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المنقــــلـة
- السمـــــا د
- نقــــــــــش
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما الآلات المذكورة في هذه الفقرة ؟
- ماذا غرس كل واحد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
.
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 131 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- كيف تصبح الحديقة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الإ ستقامـــــــــــــــــة
- يـتـمـنـيـان
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ظهر بعد أيام من الغرس ؟
- لماذا شعر الولدان بالسعادة ؟ ـ ماذا يتمنى الولدان ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 140 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-أين يسكن هشام ؟
- ماذا يكـثر في المدينة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جـــــو لـــــــــــــــة
- را ئعـــــــــــــــــــــــة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يعيش سليم وسعا د ؟
- بكم تبعد المدينة عن القرية ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 140 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- متى سيذهب الأولاد إلى المدينة ؟
- كيف ردّ سليم عن هذه الفكرة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المحـــد د ـ الفنــــدق
- الدليـــــــــــــــــــــــل
- المتحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي وسيلة سافر الأولاد إلى المدينة ؟ ـ ماذا أعطى الأب لأولاده ؟
- ماذا يوجد على يميـن الشارع الكبير؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 141 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- صـــــــف الثعلب
- اذكر بعض الحيوانات التي تعيش في الغابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أروقــــــــــــــــــــة
- الآثـــــــــــــــــــــار
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يقع المتحف ؟ ـ ماذا يوجد بداخـــــــــــــــله ؟
- متى عاد الطفلان إلى الغابة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : . سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 144 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من يوزع الرسائتل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ســـــــــاعي
- أرجــــــــاء
- يستغنــــــــــي ـ يســـــــــــلم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماهي مهنة عمي عيسى ؟ ـ
- لماذا لا يستطيع عمي عيسى أن يستغني عن دراجته ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 144 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا أسرع عمي عيسى إلى وسط المدينة ؟
- مارأيك في هذا التصرف ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يعـــــــــــــــــــــج
- يشيــــــــــــرون
- الـد واســــــــا ت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كان الشارع الكبيـر ؟
- ماذا يفعل المتفرجـــــــــــــــون ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 145 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا أصاب القلق عمي عيسى ؟
- لماذا أدار الدواسات ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يتقــــــدم
- الشرفيـــــــــــــــة
- هنـــــأه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل بقي عمي عيسى وراء الدراجات؟
- ماذا ســـلم رئيس البلدية لعمي عيسى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : دبدوب ا لطبـاخ
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 148 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تفعل عندما تجوع ؟
- اذكـــر الوجبات الثلاث ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لا تصـــــــــــلح
- يناسبني
- كرامــــــــــــــة ـ محتــــــــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما رأي دبدوب في العمل ؟
- ماهي المهنة التي إختارها دبدوب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : دبدوب ا لطبـاخ
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 148 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين يقع المطعم الذي يعمل فيه دبدوب ؟
- كيف عامله عمــــــــــــــه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- سأرتــــــــدي ـ البيتــــــزا
- الشهيــــــــــــــــرة
- صلصــــــــــــــة ـ الفطـــــــــــــــــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا سيرتدي دبدوب ؟
- بماذا إختصى هذا المطعم ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 03: الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:24
________________________________________
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 122 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين تقضي عطلتك ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضيـــــــعة
- نــــــــــــود
- نخــــــــــــشى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يسكن هشام ؟ ـ مم يخشى الأصدقاء ؟
- لماذا يريد الأصدقاء زيارة الضيعة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم
المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 122 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا قال هشام عن الطريـق ؟
- متى يسافر الأصدقاء إلى الضيعة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حــــلّ
-دهشتهـــــــم
- القصــــب ـ أجـــــرى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا كانت دهشة الأطفال كبيـرة ؟
- ماهي أنواع المزروعات في الضيعة؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لضـيـعـة ا لســــــا حـرة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 123 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا فعلت الأغنام بعدما شبعت ؟
- لماذا ينتقل النحل بين الأزهار ؟. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أرجاء
- الرائعة
ـ جد بـــاء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قال والد هشام للأطفال ؟
- كيف كانت الأرض ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيــــــــــــــــــع ا لأ غنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 126 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الحيوانات التي تعيش في البادية؟
- متى يتوجه الرعاة إلى المرعى ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- بـــــز غ
- تــــد ب
- قطيــــــعا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى بدأت الحركة تد ب ؟
- بعدما تجمعت الأغنام ماذا صارت ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيـــــــــــــع ا لأ غنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 126 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماهو الصوت الصادر من النعجة , المعزاة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـو جه ـ المرعـــــــى
- شكـــــــــلت
-تـــدا عب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين توجـه الرعاة مع القطيع الكبير ؟
- ماذا شكلت الأغنام ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : قطيــــــــــــــع ا لأغنـــا م
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 127 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف يعزف الرعاة بالناي ؟
- ماذا تصدر هذه الآلة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- سلكــــــــــوا
- العـــــــودة
- الموكــــــــــب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى يعود القطيع إلى القرية ؟
- ما الشيء الذي جعل منظر الرجـوع جميلا ؟ ـ بماذا شبه القطيع ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 130 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر فصـول السنة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أقبـل ـ ينمـــــو
- تــورق ـ تحـــــوم
- باطـــن ـ يتراكـــــض
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا يحدث للنبات في فصل الربيـع ؟
- أين تحـوم الفراشات ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 130 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا يفعل النمل في فصل الربيع ؟
- ولماذا تغرد العصافير ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المنقــــلـة
- السمـــــا د
- نقــــــــــش
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما الآلات المذكورة في هذه الفقرة ؟
- ماذا غرس كل واحد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
.
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في حديقـــــــة ا لمنـــــز ل
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 131 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- كيف تصبح الحديقة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الإ ستقامـــــــــــــــــة
- يـتـمـنـيـان
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ظهر بعد أيام من الغرس ؟
- لماذا شعر الولدان بالسعادة ؟ ـ ماذا يتمنى الولدان ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 140 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-أين يسكن هشام ؟
- ماذا يكـثر في المدينة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جـــــو لـــــــــــــــة
- را ئعـــــــــــــــــــــــة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يعيش سليم وسعا د ؟
- بكم تبعد المدينة عن القرية ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 140 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- متى سيذهب الأولاد إلى المدينة ؟
- كيف ردّ سليم عن هذه الفكرة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المحـــد د ـ الفنــــدق
- الدليـــــــــــــــــــــــل
- المتحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي وسيلة سافر الأولاد إلى المدينة ؟ ـ ماذا أعطى الأب لأولاده ؟
- ماذا يوجد على يميـن الشارع الكبير؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ا لمديـنـة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 141 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- صـــــــف الثعلب
- اذكر بعض الحيوانات التي تعيش في الغابة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أروقــــــــــــــــــــة
- الآثـــــــــــــــــــــار
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين يقع المتحف ؟ ـ ماذا يوجد بداخـــــــــــــــله ؟
- متى عاد الطفلان إلى الغابة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : . سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 144 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من يوزع الرسائتل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ســـــــــاعي
- أرجــــــــاء
- يستغنــــــــــي ـ يســـــــــــلم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماهي مهنة عمي عيسى ؟ ـ
- لماذا لا يستطيع عمي عيسى أن يستغني عن دراجته ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 144 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا أسرع عمي عيسى إلى وسط المدينة ؟
- مارأيك في هذا التصرف ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يعـــــــــــــــــــــج
- يشيــــــــــــرون
- الـد واســــــــا ت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كان الشارع الكبيـر ؟
- ماذا يفعل المتفرجـــــــــــــــون ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : سـاعـي ا لبـريـــد
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 145 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا أصاب القلق عمي عيسى ؟
- لماذا أدار الدواسات ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يتقــــــدم
- الشرفيـــــــــــــــة
- هنـــــأه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل بقي عمي عيسى وراء الدراجات؟
- ماذا ســـلم رئيس البلدية لعمي عيسى ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : دبدوب ا لطبـاخ
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 148 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تفعل عندما تجوع ؟
- اذكـــر الوجبات الثلاث ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لا تصـــــــــــلح
- يناسبني
- كرامــــــــــــــة ـ محتــــــــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما رأي دبدوب في العمل ؟
- ماهي المهنة التي إختارها دبدوب ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : دبدوب ا لطبـاخ
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 148 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين يقع المطعم الذي يعمل فيه دبدوب ؟
- كيف عامله عمــــــــــــــه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- سأرتــــــــدي ـ البيتــــــزا
- الشهيــــــــــــــــرة
- صلصــــــــــــــة ـ الفطـــــــــــــــــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا سيرتدي دبدوب ؟
- بماذا إختصى هذا المطعم ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
هذا النص هو مثال لنص يمكن أن يستبدل في نفس المساحة، لقد تم توليد هذا النص من مولد النص العربى، حيث يمكنك أن تولد مثل هذا النص أو العديد من النصوص الأخرى إضافة إلى زيادة عدد الحروف التى يولدها التطبيق
الكاتب : Unknown
مواضيع مهمة أيضا
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق