مذكرات القراة السنة الثالثة ج02
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لتلميـــــذة ا لجــــديـــدة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة؟
- في أي فصل نعود إلى المدرسة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تعــــــــــــــــــــــــــــج
- يتبــاد لـــــــــــــــــــــون
- ا لبراعـــــــــــــــــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي شهر يلتـحق التلاميذ بالمدرسة ؟
- أين ذهبت ريـم في العطـــــلة ؟
- و أين ذهب فيصــــــــــــــــل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : التلمــــــيذة ا لجديــــــــــــدة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين ذهب طارق خلال العطلة؟
- كيف كانت ساحة المدرسة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نـــــاعـــم
- منـزويـة
- ا طمئـنــي
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ما إسـم التلميذة الجديـدة ؟
- من أين جاءت سـند س ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لتلميـــــذة ا لجــــديـــدة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة؟
- في أي فصل نعود إلى المدرسة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تعــــــــــــــــــــــــــــج
- يتبــاد لـــــــــــــــــــــون
- ا لبراعـــــــــــــــــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي شهر يلتـحق التلاميذ بالمدرسة ؟
- أين ذهبت ريـم في العطـــــلة ؟
- و أين ذهب فيصــــــــــــــــل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : التلمــــــيذة ا لجديــــــــــــدة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين ذهب طارق خلال العطلة؟
- كيف كانت ساحة المدرسة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نـــــاعـــم
- منـزويـة
- ا طمئـنــي
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ما إسـم التلميذة الجديـدة ؟
- من أين جاءت سـند س ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة
مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 05
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:14 pm
موضوع: مذكرات القراءةالثالثة إبتدائي الجزء 05 الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:14
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الخامس: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:42
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــارة المكتبة الوطنيــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أيـن نضع الكتـــــب؟
- ماذا نشاهد في الصــــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية: .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
- بـــــريق
- ســــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت ريـم لسندس ؟
- ماذا قالت المعلمـةللتلاميذ ؟
ـ متى يـزور التلا ميذ المكتبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــــارة المكتبـــة الوطنيــــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا زار الأ طفـــــــــال؟
- متى زار الأ طفـا ل المكتبـة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـوجـــــــه
- فسيــــــــــــح
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد الأطفـال في ا لمكتبة؟
- ماذا قال الرجــــــل للأطفا ل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيـارة ا لمكتبـة الوطنيـة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- في أي وسيلـة ذهب الأطفال إلى ا لمكتبة ؟
- كيف هي ا لطاولات و ا لمقاعد؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خليــة
- علا مـــــــــات
- باديــــــــــة ـ رائعـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت ا لقاعة ؟
- ماذا يفعــل الأ طفــــــــــــال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : زيــــــــــــارة ا لمكتبـــة ا لوطنيــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14ـ15 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-إلى أ ين توجــــه التلا ميذ يوم الأ ثنين ؟
-ماذا يوجد على رفوف ا لمكتبة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
-فسيـــــح
- تزا حــم ـ رائعـــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماذا قا لت ريـم لسند س؟
- ماذا وجد الأ طفال في المكتبة؟
- لماذا أرادت سند س أن تكتب رسالة لصديقتها؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشة الـرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماذا تحــب أن ترســـــــم؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ورشــــــــة
-
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى إجتمع التلاميذ في ورشة الرسم؟
- من ستقرأ ا لنص؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشــــــــــة ا لرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهو موضـوع ا لصـورة ؟
- متى يرسـم ا لتلاميذ ا لصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــــرعـت
- ترا كمـــت
- تـناثـرت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من قـرأ ا لنص على التلاميذ؟
- ماذا يحدث في فصـل ا لخريف؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :في ورشــــــــــة ا لرســـــــم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18ـ19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا بقي بيـن ا لحقول ؟
- ماهي أنواع الاشجار ا لمذكورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــفـت
- لمــــــــــع
- زحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمايلت الأشجـار؟
- ماذا حدث بعدما قصف الرعد و لمع البرق ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشـــــــــــة الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-من حجـــب ا لجبال عن الأنظار؟
- لماذا قال الكاتب زحف الضباب؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حيـويــــــــــــــــة
- عـــــــــرضـــــــــــوا
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أيـــن عرض الأ طفال رسومهم؟
- لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :أســـــــــرة ا لبوم ا لصغيـــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكــر أسماء بعض الطيـور
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-بزغ
- قلقـــة ـ تمتـــــــــــعي
- تراقــــــــب ـ بحـــــذر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى ينام السيد بوم والسيدة بومة ؟
- لماذا كانت بومة قلقة على إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3 الموضوع : أســـرة ا لبـــوم الصغيـــــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين ذ هب السيد بــوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إرتــــداء
- مظهـــــري
- قبيـــــــحا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قررت السيدة بومة ؟
- هل وافـــق إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : أسـرة ا لبوم الصغيـــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 29 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من زار البوم الصغير عندما كان ينظر لنفسه ؟
- هل سيغيـر البوم الصغير رأيـه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمـــــــرح
- المفاجـــــــــــــاة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من أرسل الدعوة إلى البوم الصغير ؟
- لماذا تفــا جأ ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :التعـــــــــــــــــــاون في ا لأســــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ا ذكر ما تحفظه عن التعاون. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نشيــطــــة
- تتألــــــــــــف
- تســــاء ل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من هو منيــــــــــــــر ؟
- لماذا قرر الطفلان تنظيف البيت ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :ا لتعــــــــــاون في ا لأســـــــــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تعرف عن منى ؟
- من صاحب فكرة تنظيف البيت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ركـــن ـ الفرش
- تزيـــــــــل ـ رتبـت
- تنجـــــــــز ـ يجــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما العمـل الذي قام به منيــر ؟
- اذ كــــر العمل الذي قامت به منى . يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر اللعب التي تعرفها . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يحــــل ـ تلاعبها
- وجنتيهــــــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-من إشترى الدمية لعفاف ؟
ـ صف هذه الدميــــــــــــــــــــة يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36ـ37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما لون الوسادة التي إستعملتها عفاف؟
- صف غطاء الدمية . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المزود
- رف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا بكت الدمية ؟
- متى قدمت للدمية العصيدة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا زود كرسي الدمية ؟
- هل تستطيع الدمية أن تأكل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-حــل
- حان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ألبست عفاف دميتها فبل النوم؟
- ماذا تمنت لها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:14 pm
موضوع: مذكرات القراءةالثالثة إبتدائي الجزء 05 الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:14
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الخامس: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:42
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــارة المكتبة الوطنيــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أيـن نضع الكتـــــب؟
- ماذا نشاهد في الصــــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية: .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
- بـــــريق
- ســــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت ريـم لسندس ؟
- ماذا قالت المعلمـةللتلاميذ ؟
ـ متى يـزور التلا ميذ المكتبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــــارة المكتبـــة الوطنيــــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا زار الأ طفـــــــــال؟
- متى زار الأ طفـا ل المكتبـة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـوجـــــــه
- فسيــــــــــــح
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد الأطفـال في ا لمكتبة؟
- ماذا قال الرجــــــل للأطفا ل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيـارة ا لمكتبـة الوطنيـة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- في أي وسيلـة ذهب الأطفال إلى ا لمكتبة ؟
- كيف هي ا لطاولات و ا لمقاعد؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خليــة
- علا مـــــــــات
- باديــــــــــة ـ رائعـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت ا لقاعة ؟
- ماذا يفعــل الأ طفــــــــــــال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : زيــــــــــــارة ا لمكتبـــة ا لوطنيــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14ـ15 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-إلى أ ين توجــــه التلا ميذ يوم الأ ثنين ؟
-ماذا يوجد على رفوف ا لمكتبة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
-فسيـــــح
- تزا حــم ـ رائعـــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماذا قا لت ريـم لسند س؟
- ماذا وجد الأ طفال في المكتبة؟
- لماذا أرادت سند س أن تكتب رسالة لصديقتها؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشة الـرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماذا تحــب أن ترســـــــم؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ورشــــــــة
-
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى إجتمع التلاميذ في ورشة الرسم؟
- من ستقرأ ا لنص؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشــــــــــة ا لرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهو موضـوع ا لصـورة ؟
- متى يرسـم ا لتلاميذ ا لصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــــرعـت
- ترا كمـــت
- تـناثـرت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من قـرأ ا لنص على التلاميذ؟
- ماذا يحدث في فصـل ا لخريف؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :في ورشــــــــــة ا لرســـــــم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18ـ19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا بقي بيـن ا لحقول ؟
- ماهي أنواع الاشجار ا لمذكورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــفـت
- لمــــــــــع
- زحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمايلت الأشجـار؟
- ماذا حدث بعدما قصف الرعد و لمع البرق ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشـــــــــــة الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-من حجـــب ا لجبال عن الأنظار؟
- لماذا قال الكاتب زحف الضباب؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حيـويــــــــــــــــة
- عـــــــــرضـــــــــــوا
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أيـــن عرض الأ طفال رسومهم؟
- لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :أســـــــــرة ا لبوم ا لصغيـــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكــر أسماء بعض الطيـور
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-بزغ
- قلقـــة ـ تمتـــــــــــعي
- تراقــــــــب ـ بحـــــذر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى ينام السيد بوم والسيدة بومة ؟
- لماذا كانت بومة قلقة على إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3 الموضوع : أســـرة ا لبـــوم الصغيـــــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين ذ هب السيد بــوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إرتــــداء
- مظهـــــري
- قبيـــــــحا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قررت السيدة بومة ؟
- هل وافـــق إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : أسـرة ا لبوم الصغيـــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 29 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من زار البوم الصغير عندما كان ينظر لنفسه ؟
- هل سيغيـر البوم الصغير رأيـه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمـــــــرح
- المفاجـــــــــــــاة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من أرسل الدعوة إلى البوم الصغير ؟
- لماذا تفــا جأ ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :التعـــــــــــــــــــاون في ا لأســــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ا ذكر ما تحفظه عن التعاون. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نشيــطــــة
- تتألــــــــــــف
- تســــاء ل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من هو منيــــــــــــــر ؟
- لماذا قرر الطفلان تنظيف البيت ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :ا لتعــــــــــاون في ا لأســـــــــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تعرف عن منى ؟
- من صاحب فكرة تنظيف البيت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ركـــن ـ الفرش
- تزيـــــــــل ـ رتبـت
- تنجـــــــــز ـ يجــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما العمـل الذي قام به منيــر ؟
- اذ كــــر العمل الذي قامت به منى . يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر اللعب التي تعرفها . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يحــــل ـ تلاعبها
- وجنتيهــــــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-من إشترى الدمية لعفاف ؟
ـ صف هذه الدميــــــــــــــــــــة يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36ـ37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما لون الوسادة التي إستعملتها عفاف؟
- صف غطاء الدمية . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المزود
- رف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا بكت الدمية ؟
- متى قدمت للدمية العصيدة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا زود كرسي الدمية ؟
- هل تستطيع الدمية أن تأكل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-حــل
- حان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ألبست عفاف دميتها فبل النوم؟
- ماذا تمنت لها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الخامس: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:42
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــارة المكتبة الوطنيــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أيـن نضع الكتـــــب؟
- ماذا نشاهد في الصــــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية: .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
- بـــــريق
- ســــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت ريـم لسندس ؟
- ماذا قالت المعلمـةللتلاميذ ؟
ـ متى يـزور التلا ميذ المكتبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــــارة المكتبـــة الوطنيــــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا زار الأ طفـــــــــال؟
- متى زار الأ طفـا ل المكتبـة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـوجـــــــه
- فسيــــــــــــح
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد الأطفـال في ا لمكتبة؟
- ماذا قال الرجــــــل للأطفا ل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيـارة ا لمكتبـة الوطنيـة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- في أي وسيلـة ذهب الأطفال إلى ا لمكتبة ؟
- كيف هي ا لطاولات و ا لمقاعد؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خليــة
- علا مـــــــــات
- باديــــــــــة ـ رائعـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت ا لقاعة ؟
- ماذا يفعــل الأ طفــــــــــــال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : زيــــــــــــارة ا لمكتبـــة ا لوطنيــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14ـ15 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-إلى أ ين توجــــه التلا ميذ يوم الأ ثنين ؟
-ماذا يوجد على رفوف ا لمكتبة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
-فسيـــــح
- تزا حــم ـ رائعـــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماذا قا لت ريـم لسند س؟
- ماذا وجد الأ طفال في المكتبة؟
- لماذا أرادت سند س أن تكتب رسالة لصديقتها؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشة الـرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماذا تحــب أن ترســـــــم؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ورشــــــــة
-
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى إجتمع التلاميذ في ورشة الرسم؟
- من ستقرأ ا لنص؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشــــــــــة ا لرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهو موضـوع ا لصـورة ؟
- متى يرسـم ا لتلاميذ ا لصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــــرعـت
- ترا كمـــت
- تـناثـرت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من قـرأ ا لنص على التلاميذ؟
- ماذا يحدث في فصـل ا لخريف؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :في ورشــــــــــة ا لرســـــــم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18ـ19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا بقي بيـن ا لحقول ؟
- ماهي أنواع الاشجار ا لمذكورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــفـت
- لمــــــــــع
- زحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمايلت الأشجـار؟
- ماذا حدث بعدما قصف الرعد و لمع البرق ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشـــــــــــة الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-من حجـــب ا لجبال عن الأنظار؟
- لماذا قال الكاتب زحف الضباب؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حيـويــــــــــــــــة
- عـــــــــرضـــــــــــوا
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أيـــن عرض الأ طفال رسومهم؟
- لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :أســـــــــرة ا لبوم ا لصغيـــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكــر أسماء بعض الطيـور
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-بزغ
- قلقـــة ـ تمتـــــــــــعي
- تراقــــــــب ـ بحـــــذر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى ينام السيد بوم والسيدة بومة ؟
- لماذا كانت بومة قلقة على إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3 الموضوع : أســـرة ا لبـــوم الصغيـــــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين ذ هب السيد بــوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إرتــــداء
- مظهـــــري
- قبيـــــــحا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قررت السيدة بومة ؟
- هل وافـــق إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : أسـرة ا لبوم الصغيـــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 29 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من زار البوم الصغير عندما كان ينظر لنفسه ؟
- هل سيغيـر البوم الصغير رأيـه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمـــــــرح
- المفاجـــــــــــــاة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من أرسل الدعوة إلى البوم الصغير ؟
- لماذا تفــا جأ ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :التعـــــــــــــــــــاون في ا لأســــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ا ذكر ما تحفظه عن التعاون. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نشيــطــــة
- تتألــــــــــــف
- تســــاء ل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من هو منيــــــــــــــر ؟
- لماذا قرر الطفلان تنظيف البيت ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :ا لتعــــــــــاون في ا لأســـــــــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تعرف عن منى ؟
- من صاحب فكرة تنظيف البيت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ركـــن ـ الفرش
- تزيـــــــــل ـ رتبـت
- تنجـــــــــز ـ يجــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما العمـل الذي قام به منيــر ؟
- اذ كــــر العمل الذي قامت به منى . يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر اللعب التي تعرفها . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يحــــل ـ تلاعبها
- وجنتيهــــــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-من إشترى الدمية لعفاف ؟
ـ صف هذه الدميــــــــــــــــــــة يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36ـ37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما لون الوسادة التي إستعملتها عفاف؟
- صف غطاء الدمية . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المزود
- رف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا بكت الدمية ؟
- متى قدمت للدمية العصيدة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا زود كرسي الدمية ؟
- هل تستطيع الدمية أن تأكل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-حــل
- حان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ألبست عفاف دميتها فبل النوم؟
- ماذا تمنت لها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
مذكرات الفراءة الثالثة ابتدائي الجزء 04
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:19 pm
موضوع: مذكرات الفراءة الثالثة ابتدائي الجزء 04 الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:19
________________________________________
Admin
Admin
عدد المساهمات: 14
تاريخ التسجيل: 29/01/2013
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الرابع: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:39
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أذكــر بعض وسائل السفر ؟
- ما الوسيلة التي تحبهــــــــــــا ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- منــــــــــــــذ
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين تسكن مـــريـــم وخديجة ؟
- إلى أين سافرت عائلتيهما ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا إختارت عائلة مريم ؟
- ماذا إختارت عائلة خديجة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ممتعـــــــــــــــــــــــة ـ المستودعات
- عائمـــــــــــــــــــــــة ـ البرقيات
- تتـالـــــــــــــــــــــــــــفـ ـ الحاجات
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت رحلة خديجة بالباخرة ؟
- صف الباخرة التي سافرت فيها خديجة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158ـ159 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورتين ؟
- بماذا وصف السحب البيضاء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ممتعـــــــة ـ يطــــــــــــوف
- تتــــأ لف ـ ساحـــــــــــــرة
- المستودعات ـ الحاجات ـ المتلاطمة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- صف الباخرة . صف الطائرة .
- ماذا تمنت مريم و خديجة في آخر القصة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 162 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ا ذكر بعض وسائل الإتصــــال .
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضيقـــــك ـ أضــــأته
- نقــــــــــــــا لا ـ محمـــــــــــو لا
- لا أفارقـــــــــــــــه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من الذي يتكلم في النـــــص .؟
- ماهي الحواس الذي ذكر الهاتف بأنه يعوضـــــــــــها ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 162 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا سمي الهاتف بالنقال ؟
- لماذا سمي الهاتف بالمحمول ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الحجـــــــــــم ـ تتلقــــــــــــــا ه
- عــــذبـــــــــــــــــــــــة ـ المنبهة
- شاشتــــــــــــــــــــــــك ـ أخزن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف وصـــف الهاتف نفسه ؟
- هل نستطيـع أن نلتقط صورا به ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 163 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من هو الصغير الكبير ؟
- ما الإسم الذي تفضــل أن نطلقه عليه؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لا أفارق
- كومـــــــــــــة
- أزاحـــــــــــو ا ـ الحميــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما الذي يدل أن الهاتف النقال صديق حميم ؟
- كيف أنقذ الهاتف المتزحلقيــن ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من يملك جهاز حاسوب ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جهازا ـ يسلسيـــني
- جزيـــــلا
- للغرابة ـ يرفـــــــــــه عني
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بأي مناسبة أحضر الأب الهدية لإبنه؟
- كيف عبر هذا الطفل على فرحته ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين وضع الطفل الجهاز ؟
- لم إستغرب الطفـــــــــل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضغطت ـ حنـــون
- إلكترونية ـ المسلية
- لمعت ـ لبيك ـ حائــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل الهديـــــــــة تلفـــزة ؟
- على ماذا يحصل الطفل إذا شغل الجهاز جيدا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166ـ167 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورتين ؟
- متى أهدى الأب لإبنه الحاسوب ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جهاز ـ يسليني
- ياللغرابة ـ لن يرفه
-الفور ـ حائــــــــــــــــــــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-مارأيك في هذه الهديــة ؟
- ا ذكــــر فوائـد الحاســوب . -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- في أي فصل تذهب إلى البحر ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لأ صحبــكم
-
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا طلب الأبناء من أبيهم ؟
- هل وافق الأب على طلبهم ؟ ـ لماذا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا سيشتري الأب لأبنائه ؟
- ماذا قال خالد ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مطا طيـــــــــــــــا
- اوصـل ـ انبـــوب ـ رششتـني
- معامتهم ـ غطس ـ رشّ ـ ركضت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-كيف كان الحوض الذي اشتراه الأب ؟
-ماذا حدث عندما غطس خالد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176ـ177 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا أصدر الأطفال أثناء السباحة ؟
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الحنفية
- مضرة
- تطفـــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا لم تسمح الأم لأبنائها بالسباحة بعد الغداء ؟
- ماهي الألعاب التي قام بها الأبناء بعد الغداء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 180 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ما اللعبة التي تختارها .؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تقيــــــــــــــــم
- الرمايـــــــــــــة
- التزحـلــــــــــــــــق
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تقيم المدينة في كل صيف ؟
- من يشارك في هذا المهرجان ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 180 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الألعاب الموجودة في المهرجان ؟
- بماذا يتمتع الكبار و الصغار ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المهرجان
- حاشـدة ـ تنبعث ـ الساحرة
- مثنى مثنى ـ يطاردان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-أين يقام المهرجــــان ؟
- ماذا وجد الأطفال في المهرجـان ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 181 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ا ذ كـر كل الألعا ب الموجودة في المهرجـــــــان .
- أي عربة اختار الأطفال ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- منــــصــــة
-الاكواب
-مــا لـــت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا لعب الأطفال في منصة الرماية؟
- ماهي الجائزة التي تحصلوا عليها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لتلميـــــذة ا لجــــديـــدة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة؟
- في أي فصل نعود إلى المدرسة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تعــــــــــــــــــــــــــــج
- يتبــاد لـــــــــــــــــــــون
- ا لبراعـــــــــــــــــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي شهر يلتـحق التلاميذ بالمدرسة ؟
- أين ذهبت ريـم في العطـــــلة ؟
- و أين ذهب فيصــــــــــــــــل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : التلمــــــيذة ا لجديــــــــــــدة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين ذهب طارق خلال العطلة؟
- كيف كانت ساحة المدرسة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نـــــاعـــم
- منـزويـة
- ا طمئـنــي
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ما إسـم التلميذة الجديـدة ؟
- من أين جاءت سـند س ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة
________________________________________
Admin
Admin
عدد المساهمات: 14
تاريخ التسجيل: 29/01/2013
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الرابع: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:39
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أذكــر بعض وسائل السفر ؟
- ما الوسيلة التي تحبهــــــــــــا ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- منــــــــــــــذ
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين تسكن مـــريـــم وخديجة ؟
- إلى أين سافرت عائلتيهما ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا إختارت عائلة مريم ؟
- ماذا إختارت عائلة خديجة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ممتعـــــــــــــــــــــــة ـ المستودعات
- عائمـــــــــــــــــــــــة ـ البرقيات
- تتـالـــــــــــــــــــــــــــفـ ـ الحاجات
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت رحلة خديجة بالباخرة ؟
- صف الباخرة التي سافرت فيها خديجة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : بين الماء و السمـــاء
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 158ـ159 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورتين ؟
- بماذا وصف السحب البيضاء ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ممتعـــــــة ـ يطــــــــــــوف
- تتــــأ لف ـ ساحـــــــــــــرة
- المستودعات ـ الحاجات ـ المتلاطمة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- صف الباخرة . صف الطائرة .
- ماذا تمنت مريم و خديجة في آخر القصة ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 162 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ا ذكر بعض وسائل الإتصــــال .
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضيقـــــك ـ أضــــأته
- نقــــــــــــــا لا ـ محمـــــــــــو لا
- لا أفارقـــــــــــــــه
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من الذي يتكلم في النـــــص .؟
- ماهي الحواس الذي ذكر الهاتف بأنه يعوضـــــــــــها ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح -يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و / الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 162 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- لماذا سمي الهاتف بالنقال ؟
- لماذا سمي الهاتف بالمحمول ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الحجـــــــــــم ـ تتلقــــــــــــــا ه
- عــــذبـــــــــــــــــــــــة ـ المنبهة
- شاشتــــــــــــــــــــــــك ـ أخزن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف وصـــف الهاتف نفسه ؟
- هل نستطيـع أن نلتقط صورا به ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الصغيــــــر الكبيــــر
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 163 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من هو الصغير الكبير ؟
- ما الإسم الذي تفضــل أن نطلقه عليه؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لا أفارق
- كومـــــــــــــة
- أزاحـــــــــــو ا ـ الحميــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما الذي يدل أن الهاتف النقال صديق حميم ؟
- كيف أنقذ الهاتف المتزحلقيــن ؟ -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من يملك جهاز حاسوب ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جهازا ـ يسلسيـــني
- جزيـــــلا
- للغرابة ـ يرفـــــــــــه عني
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بأي مناسبة أحضر الأب الهدية لإبنه؟
- كيف عبر هذا الطفل على فرحته ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين وضع الطفل الجهاز ؟
- لم إستغرب الطفـــــــــل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ضغطت ـ حنـــون
- إلكترونية ـ المسلية
- لمعت ـ لبيك ـ حائــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل الهديـــــــــة تلفـــزة ؟
- على ماذا يحصل الطفل إذا شغل الجهاز جيدا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : الجهــــــــــا ز العجيــــــــــب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 166ـ167 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورتين ؟
- متى أهدى الأب لإبنه الحاسوب ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جهاز ـ يسليني
- ياللغرابة ـ لن يرفه
-الفور ـ حائــــــــــــــــــــر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-مارأيك في هذه الهديــة ؟
- ا ذكــــر فوائـد الحاســوب . -يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- في أي فصل تذهب إلى البحر ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
-يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لأ صحبــكم
-
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا طلب الأبناء من أبيهم ؟
- هل وافق الأب على طلبهم ؟ ـ لماذا ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
-يحاول المتعلم شرح المفردات .
- يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا سيشتري الأب لأبنائه ؟
- ماذا قال خالد ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء -يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مطا طيـــــــــــــــا
- اوصـل ـ انبـــوب ـ رششتـني
- معامتهم ـ غطس ـ رشّ ـ ركضت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-كيف كان الحوض الذي اشتراه الأب ؟
-ماذا حدث عندما غطس خالد ؟ - يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- يحاول المتعلم شرح المفردات .
-يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح - يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في مسـبــــــــح ا لحد يــــــقــــــــة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 176ـ177 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا أصدر الأطفال أثناء السباحة ؟
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- الحنفية
- مضرة
- تطفـــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا لم تسمح الأم لأبنائها بالسباحة بعد الغداء ؟
- ماهي الألعاب التي قام بها الأبناء بعد الغداء ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 180 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ما اللعبة التي تختارها .؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تقيــــــــــــــــم
- الرمايـــــــــــــة
- التزحـلــــــــــــــــق
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تقيم المدينة في كل صيف ؟
- من يشارك في هذا المهرجان ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 180 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الألعاب الموجودة في المهرجان ؟
- بماذا يتمتع الكبار و الصغار ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المهرجان
- حاشـدة ـ تنبعث ـ الساحرة
- مثنى مثنى ـ يطاردان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-أين يقام المهرجــــان ؟
- ماذا وجد الأطفال في المهرجـان ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : مهــــر جــــا ن ا لأ لعــــــــا ب
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 181 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ا ذ كـر كل الألعا ب الموجودة في المهرجـــــــان .
- أي عربة اختار الأطفال ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- منــــصــــة
-الاكواب
-مــا لـــت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا لعب الأطفال في منصة الرماية؟
- ماهي الجائزة التي تحصلوا عليها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : ا لتلميـــــذة ا لجــــديـــدة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة؟
- في أي فصل نعود إلى المدرسة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تعــــــــــــــــــــــــــــج
- يتبــاد لـــــــــــــــــــــون
- ا لبراعـــــــــــــــــــــــــــــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- في أي شهر يلتـحق التلاميذ بالمدرسة ؟
- أين ذهبت ريـم في العطـــــلة ؟
- و أين ذهب فيصــــــــــــــــل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : التلمــــــيذة ا لجديــــــــــــدة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 10 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أين ذهب طارق خلال العطلة؟
- كيف كانت ساحة المدرسة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نـــــاعـــم
- منـزويـة
- ا طمئـنــي
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ما إسـم التلميذة الجديـدة ؟
- من أين جاءت سـند س ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة
مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء 05
admin في الإثنين فبراير 04, 2013 4:14 pm
موضوع: مذكرات القراءةالثالثة إبتدائي الجزء 05 الإثنين 4 فبراير 2013 - 16:14
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الخامس: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:42
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــارة المكتبة الوطنيــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أيـن نضع الكتـــــب؟
- ماذا نشاهد في الصــــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية: .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
- بـــــريق
- ســــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت ريـم لسندس ؟
- ماذا قالت المعلمـةللتلاميذ ؟
ـ متى يـزور التلا ميذ المكتبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــــارة المكتبـــة الوطنيــــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا زار الأ طفـــــــــال؟
- متى زار الأ طفـا ل المكتبـة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـوجـــــــه
- فسيــــــــــــح
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد الأطفـال في ا لمكتبة؟
- ماذا قال الرجــــــل للأطفا ل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيـارة ا لمكتبـة الوطنيـة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- في أي وسيلـة ذهب الأطفال إلى ا لمكتبة ؟
- كيف هي ا لطاولات و ا لمقاعد؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خليــة
- علا مـــــــــات
- باديــــــــــة ـ رائعـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت ا لقاعة ؟
- ماذا يفعــل الأ طفــــــــــــال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : زيــــــــــــارة ا لمكتبـــة ا لوطنيــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14ـ15 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-إلى أ ين توجــــه التلا ميذ يوم الأ ثنين ؟
-ماذا يوجد على رفوف ا لمكتبة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
-فسيـــــح
- تزا حــم ـ رائعـــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماذا قا لت ريـم لسند س؟
- ماذا وجد الأ طفال في المكتبة؟
- لماذا أرادت سند س أن تكتب رسالة لصديقتها؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشة الـرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماذا تحــب أن ترســـــــم؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ورشــــــــة
-
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى إجتمع التلاميذ في ورشة الرسم؟
- من ستقرأ ا لنص؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشــــــــــة ا لرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهو موضـوع ا لصـورة ؟
- متى يرسـم ا لتلاميذ ا لصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــــرعـت
- ترا كمـــت
- تـناثـرت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من قـرأ ا لنص على التلاميذ؟
- ماذا يحدث في فصـل ا لخريف؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :في ورشــــــــــة ا لرســـــــم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18ـ19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا بقي بيـن ا لحقول ؟
- ماهي أنواع الاشجار ا لمذكورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــفـت
- لمــــــــــع
- زحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمايلت الأشجـار؟
- ماذا حدث بعدما قصف الرعد و لمع البرق ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشـــــــــــة الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-من حجـــب ا لجبال عن الأنظار؟
- لماذا قال الكاتب زحف الضباب؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حيـويــــــــــــــــة
- عـــــــــرضـــــــــــوا
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أيـــن عرض الأ طفال رسومهم؟
- لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :أســـــــــرة ا لبوم ا لصغيـــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكــر أسماء بعض الطيـور
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-بزغ
- قلقـــة ـ تمتـــــــــــعي
- تراقــــــــب ـ بحـــــذر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى ينام السيد بوم والسيدة بومة ؟
- لماذا كانت بومة قلقة على إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3 الموضوع : أســـرة ا لبـــوم الصغيـــــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين ذ هب السيد بــوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إرتــــداء
- مظهـــــري
- قبيـــــــحا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قررت السيدة بومة ؟
- هل وافـــق إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : أسـرة ا لبوم الصغيـــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 29 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من زار البوم الصغير عندما كان ينظر لنفسه ؟
- هل سيغيـر البوم الصغير رأيـه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمـــــــرح
- المفاجـــــــــــــاة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من أرسل الدعوة إلى البوم الصغير ؟
- لماذا تفــا جأ ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :التعـــــــــــــــــــاون في ا لأســــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ا ذكر ما تحفظه عن التعاون. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نشيــطــــة
- تتألــــــــــــف
- تســــاء ل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من هو منيــــــــــــــر ؟
- لماذا قرر الطفلان تنظيف البيت ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :ا لتعــــــــــاون في ا لأســـــــــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تعرف عن منى ؟
- من صاحب فكرة تنظيف البيت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ركـــن ـ الفرش
- تزيـــــــــل ـ رتبـت
- تنجـــــــــز ـ يجــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما العمـل الذي قام به منيــر ؟
- اذ كــــر العمل الذي قامت به منى . يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر اللعب التي تعرفها . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يحــــل ـ تلاعبها
- وجنتيهــــــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-من إشترى الدمية لعفاف ؟
ـ صف هذه الدميــــــــــــــــــــة يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36ـ37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما لون الوسادة التي إستعملتها عفاف؟
- صف غطاء الدمية . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المزود
- رف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا بكت الدمية ؟
- متى قدمت للدمية العصيدة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا زود كرسي الدمية ؟
- هل تستطيع الدمية أن تأكل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-حــل
- حان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ألبست عفاف دميتها فبل النوم؟
- ماذا تمنت لها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
________________________________________
موضوع: مذكرات القراءة الثالثة إبتدائي الجزء الخامس: الجمعة 1 فبراير 2013 - 21:42
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــارة المكتبة الوطنيــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- أيـن نضع الكتـــــب؟
- ماذا نشاهد في الصــــورة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
قراءة صامتة لمدة كافية: .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
- بـــــريق
- ســــــــــار
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قالت ريـم لسندس ؟
- ماذا قالت المعلمـةللتلاميذ ؟
ـ متى يـزور التلا ميذ المكتبة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيــــــــارة المكتبـــة الوطنيــــــــة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا زار الأ طفـــــــــال؟
- متى زار الأ طفـا ل المكتبـة؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تـوجـــــــه
- فسيــــــــــــح
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا وجد الأطفـال في ا لمكتبة؟
- ماذا قال الرجــــــل للأطفا ل ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع زيـارة ا لمكتبـة الوطنيـة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- في أي وسيلـة ذهب الأطفال إلى ا لمكتبة ؟
- كيف هي ا لطاولات و ا لمقاعد؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خليــة
- علا مـــــــــات
- باديــــــــــة ـ رائعـــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف كانت ا لقاعة ؟
- ماذا يفعــل الأ طفــــــــــــال ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : زيــــــــــــارة ا لمكتبـــة ا لوطنيــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 14ـ15 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-إلى أ ين توجــــه التلا ميذ يوم الأ ثنين ؟
-ماذا يوجد على رفوف ا لمكتبة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- همست
-فسيـــــح
- تزا حــم ـ رائعـــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-ماذا قا لت ريـم لسند س؟
- ماذا وجد الأ طفال في المكتبة؟
- لماذا أرادت سند س أن تكتب رسالة لصديقتها؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشة الـرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ماذا تحــب أن ترســـــــم؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ورشــــــــة
-
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى إجتمع التلاميذ في ورشة الرسم؟
- من ستقرأ ا لنص؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشــــــــــة ا لرسم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهو موضـوع ا لصـورة ؟
- متى يرسـم ا لتلاميذ ا لصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء - يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــــرعـت
- ترا كمـــت
- تـناثـرت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من قـرأ ا لنص على التلاميذ؟
- ماذا يحدث في فصـل ا لخريف؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :في ورشــــــــــة ا لرســـــــم.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 18ـ19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا بقي بيـن ا لحقول ؟
- ماهي أنواع الاشجار ا لمذكورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- عصــــــفـت
- لمــــــــــع
- زحــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمايلت الأشجـار؟
- ماذا حدث بعدما قصف الرعد و لمع البرق ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : في ورشـــــــــــة الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 19 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-من حجـــب ا لجبال عن الأنظار؟
- لماذا قال الكاتب زحف الضباب؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حيـويــــــــــــــــة
- عـــــــــرضـــــــــــوا
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أيـــن عرض الأ طفال رسومهم؟
- لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :أســـــــــرة ا لبوم ا لصغيـــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- اذكــر أسماء بعض الطيـور
- ماذا تشاهد في الصورة ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة
. قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-بزغ
- قلقـــة ـ تمتـــــــــــعي
- تراقــــــــب ـ بحـــــذر
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-متى ينام السيد بوم والسيدة بومة ؟
- لماذا كانت بومة قلقة على إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3 الموضوع : أســـرة ا لبـــوم الصغيـــــــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 28 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أين ذ هب السيد بــوم ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- إرتــــداء
- مظهـــــري
- قبيـــــــحا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قررت السيدة بومة ؟
- هل وافـــق إبنها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : أسـرة ا لبوم الصغيـــــــر.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 29 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- من زار البوم الصغير عندما كان ينظر لنفسه ؟
- هل سيغيـر البوم الصغير رأيـه ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمـــــــرح
- المفاجـــــــــــــاة
-يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من أرسل الدعوة إلى البوم الصغير ؟
- لماذا تفــا جأ ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :التعـــــــــــــــــــاون في ا لأســــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- ا ذكر ما تحفظه عن التعاون. يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- نشيــطــــة
- تتألــــــــــــف
- تســــاء ل
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- من هو منيــــــــــــــر ؟
- لماذا قرر الطفلان تنظيف البيت ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع :ا لتعــــــــــاون في ا لأســـــــــرة.
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 32 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تعرف عن منى ؟
- من صاحب فكرة تنظيف البيت ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ركـــن ـ الفرش
- تزيـــــــــل ـ رتبـت
- تنجـــــــــز ـ يجــــــــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ما العمـل الذي قام به منيــر ؟
- اذ كــــر العمل الذي قامت به منى . يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- أذكر اللعب التي تعرفها . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- يحــــل ـ تلاعبها
- وجنتيهــــــــــــــا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-من إشترى الدمية لعفاف ؟
ـ صف هذه الدميــــــــــــــــــــة يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة ..
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 36ـ37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما لون الوسادة التي إستعملتها عفاف؟
- صف غطاء الدمية . يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- المزود
- رف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا بكت الدمية ؟
- متى قدمت للدمية العصيدة ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
الموضوع : عفاف أم صغيــــر ة
الكفاءة القاعدية: يتدرب المتعلم على القراءة المسترسلة والتزود بالمعلومات
مراحل سير الـــــدرس
المراحل وضعية: التعلم/ التعليم التقويـــم
و/الإنطلاق يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 37 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا زود كرسي الدمية ؟
- هل تستطيع الدمية أن تأكل ؟ يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
القراءة النموذجية - يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
قراءة صامتة لمدة كافية:
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
القراءة التفسيرية يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-حــل
- حان
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا ألبست عفاف دميتها فبل النوم؟
- ماذا تمنت لها ؟ يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح يتابع المتعلم مفردة مفردة .
هذا النص هو مثال لنص يمكن أن يستبدل في نفس المساحة، لقد تم توليد هذا النص من مولد النص العربى، حيث يمكنك أن تولد مثل هذا النص أو العديد من النصوص الأخرى إضافة إلى زيادة عدد الحروف التى يولدها التطبيق
الكاتب : Unknown
مواضيع مهمة أيضا
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق